關於問題:“如何讓家長高效參與實現家校共育？”我的回答是，多溝通、少矛盾、提意識。

一、突破家校溝通難題

我現在負責學校心理諮詢室工作，最大的難題是一部分家長和老師沒辦法互相理解，老師認為家長沒有盡到責任，家長認為老師不負責任，關注不到位，這樣大家都在互相推諉，尤其班主任工作極為難做。

二、家長合理期待，減少矛盾升級。

每位父母都希望自己的孩子成龍成鳳，都希望孩子成績優秀，心願是好的，但要提醒家長，每一個孩子都是獨立的個體，孩子努力盡力了就好。

三、部分家長的學習意識欠缺

每一個人都擔負著各自的社會角色，再忙也要抽出時間學習一些家庭教育的知識，科學育兒是這個時代的需求，孩子的教育沒辦法重頭再來。當然還有一部分家長確實是不懂教育不會教育也很苦惱，還有的是爺爺奶奶帶孩子，留守兒童問題相對會多些，學校應多一些講座班會之類的加強宣傳給予指導。

家長是孩子的第一任老師，家庭教育是育人，學校教育是育才，家校是一種互為補充的教育關係，不是學校的單向重複，家校合一，才能促進孩子健康成長。

1⃣️、家長每天必須打卡。

3⃣️、孩子每天的課程都會及時反饋群裡與家長共享交流。當天作業所有家長必須簽字！

4⃣️、每個月本班都舉行一次座談會！

開學第一個禮拜的星期五下午，我就邀請了全班所有家長來到了班上開了第一個班務會。後面有10名家長因為在外地而缺席。當時我就一一打電話告知。來不了的我們直接視訊連線。所有人都必須參加。會議很圓滿。我把前期準備工作準備的很充分。聊家常，聊學習、聊人生！在得到所有家長的一致共鳴後我給了家長一個滿意的保證：“如果家長能配合肖老師我去高效的教育輔導孩子，我保證這個學期拿到年級第一！”從第一次開座談會之後，所有家長都非常積極，無論我下發的任何家庭作業或者是班級活動。家長們都能準時完成並且十分出色。有許多作業不會的我都會及時在群裡講重點，告訴該怎樣解決問題。不出意外，去年年底我們班年級第一！其中的付出我個人感覺雖然苦但是很值得。多一份耕耘，多一份收穫。

家委會是目前比較成熟的家校溝通的橋樑！在這個環節，我們必須甄選出能夠真正起到引領作用的“家委成員”，家委主任的角色慎重認命，可以通過面對面開家長會的方式創造跟家長見面的機會，瞭解識別出幾個KOL，再從中甄選出家委主任，這是最重要的一步！

第二步就是分工！班級分組，每個小組至少兩名家委參與本小組的家校溝通。讓每一個家委感受到自己都是重要的，當然如果能分辨出具備家庭教育能力以及某方面有專長的家委，也會為家校共育的如魚得水注入力量。

第三步就是家委群的使用，熱情大方積極的家委們會在老師或者家委主任的統一領導下參與家校共育，家校溝通也會順暢無阻。

此外，沒有人生來就會當家長，也沒有人生來會當家委。因此學校組織家長課堂是必要的，班級也可以定期進行家委會議，普及家庭教育知識，以點帶面，形成星星之火可以燎原之勢，教育從來不是學校和家庭任何一方單方面的事情，特別是孩子們自主意識形成，德育教育最重要的階段，比如小學高年級和初中階段，家長的參與，高效的家校溝通可以讓老師適度地解放出來，有利於教學的研修以及對問題孩子的個性化心理疏導。

今年的兩會第一天，家庭教育問題已經引起高度關注，而家庭教育立法已經被提上議事日程。早在兩年前的兩會上，教育部原副部長郝平就曾表示，教育部正在配合全國婦聯起草家庭教育法草案，下一步將向社會廣泛徵求意見。這就需要分析影響家庭教育的因素，才能制訂真正管用的家庭教育法。

而家校溝通能促進學校對孩子的個性化教育家庭環境與背景進行深入瞭解，這將為研究影響家庭教育的因素提供便利，未來家庭教育法的擬定與實施將為孩子成長的第一所學校——家庭，帶來新的天地，家校共育的共識度將會越來越默契，一個潛在的家校共育的條件：提升家長的家庭教育水平，改善教育觀念，這是內因！

多組織家校互動的活動，讓老師家長有彼此更多的交流機會，對孩子有多維度的瞭解，進而提高家校的效率，自然就能進一步推進家校互動的效率。

家長是學校最重要的夥伴。讓家長高效參與教育一般通過家長委員會，家長參與學校的管理。

家長深度參與孩子的培養，可以隨時瞭解孩子在校情況，同時也能提高自身對家庭教育的認識。

家長可以通過網路APP等了解到孩子在校的情況，同時家長也可以把自己的建議和意見及時反饋給學校。

學校可以利用親子活動等形式為家長提供豐富的親子教育機會。讓家長在輕鬆愉快的氛圍中，加強與孩子的交流，增進感情。

學校可以利用網路或家長學校引導家長如何去愛孩子。讓家長從溺愛轉向智愛。

學校可以評選優秀家長，請家長介紹家教經驗，交流學習心得，提高家長的教育不平，引導家長樹立科學的育兒觀。

家校共育是近代產物的詞語，古代有麼，古代只有尊師重道，古代只有天地君親師，古代父母能影響老師，愛來不來。現在家長層次不一，教育觀念不一，社會層次不一，孩子進步不一，家校共育提前條件是家庭和學校思想一致，有點難度。除非學校的教育觀念非常會“洗腦”，才有機率做到正真的吧，不過隨著社會發展，未來會有希望做到的

除了小部分家長是真的不想管孩子，大部分其實是願意配合的。問題在於，不知道怎麼配合，哪裡有時間配合。所以基於這種情況，我們需要先擬定一個參與計劃。

高效的意義，其實就是如何合理的利用時間。

先少量的與家長進行電話溝通，瞭解他們的一個生活習慣。根據他們的回答來確定一個大概的時間範圍，以防止憑藉自己經驗做事。

然後再通過家長會的方式跟家長們進行溝通，確定統一家長能參與其中的時間。如果時間有問題，也是能根據個別家長進行調節的，如有問題可以即使溝通反饋。

其實大部分家長不知道如何教育孩子，因為沒有經驗，也沒有時間學習。認為交錢給學校，就應該讓學校包攬所有教育，其實這種思想本身就是錯誤。但也可以理解，畢竟現在孩子都是獨生子女，家長哪裡有經驗去試錯學習。

所以基於以上情況，需要我們先制定家長需要做些什麼。畢竟老師教育學生十幾年，什麼樣子的孩子都見過，知道如何教育。

確認好做的事情後，一定需要有一個反饋機制。如反饋表，或者電話反饋等方式，最好的方式是制定標準後有一個反饋表，讓家長每次定期填寫後傳送給您，瞭解家長與孩子的情況。同時也可以減少工作時間，電話的回訪的方式又累又慢。

當以上沒有問題後，就可以對家長大面積接觸，然後執行內容了，出現問題即使調整就好。

最好的方式就是溝通，先了解他們的原因。不管多難的家長，總會有原因，至於什麼樣的原因，能解決就解決，不能解決就換個人解決吧。

綜上所述，一定要先把流程和內容制定出來後，然後小範圍測試，最後再最後進行推廣。

我們小時候，父母大多奔波於生計，根本無暇顧及我們的學習和成長，好像孩子只要吃飽穿暖，然後送去學堂就萬事大吉了。

而如今，成為新一代父母的我們，開始逐漸意識到家庭教育和學校教育的重要性和共通性，所以我們也願意朝著家校共育去發展。可如何做才能真正實現家校共育呢？曦曦對此提出四個建議，希望家長們能夠引起重視——

（1）與老師站在同一立場，以促進學生成長為焦點。

這些年，我也接觸到了不少家長，讓人百思不得其解的是部分家長總是喜歡和老師站在對立的方向，甚至不惜把老師當作仇人來看待。對此，曦曦媽想說的是，在教育孩子的路上，無論何時老師和家長的目標都是一致的，所以搞對立對孩子的成長壓根就沒有好處。

我特別喜歡這樣一句話：“老師，是唯一一個跟孩子沒有血緣關係，但卻會因為孩子的進步而開心，因為孩子的退步而擔憂的人。”就算是老師偶爾批評了你的孩子，那肯定也是孩子做錯了事情，而老師對孩子的批評並不是針對孩子，反而是幫助孩子改正錯誤，成就更好的自己。

所以，曦曦媽建議各位家長，如果真想做好家校共育，就必須信任老師。

（2）遇到問題先和老師私聊，保持成年人該有的理智是底線，也是原則。

去年，女兒所在小學一年級一班曾發生過這樣一件事：

男孩的名字是三個字，其中一個字是“召”，語文剛好教到拼音的內容，老師就鼓勵孩子們用拼音給自己的名字注音。男孩標註了一個“shào”，老師覺得因為大家平時用這個讀音比較少，以為男孩是寫錯了，就給男孩圈出來打了一個小小的錯誤。

回家後，男孩將此事告知了父母。其母親是個暴脾氣，直接在群裡@班主任兼語文老師，隨後甩出一張“召”的讀音截圖，並告訴老師“你給我娃兒改錯了！他的名字本來就是這樣讀的！”

其實對於“召”這個字，我們用得最多的讀音就是“zhào”，但是受重慶方言的影響我們也習慣性說成是“zhāo ”，所以班主任犯這樣的錯誤也實屬正常。可在老師還沒來得及回覆一句話的時候，家長更難聽的話就陸陸續續出來了，話裡話外都嘲笑老師沒有文化，不足以擔任語文老師，更不配做班主任。最後，雙方關係弄得特別僵。

說這個例子，就是想要告訴大家，遇到問題私聊老師，不要動不動就去群裡攻擊老師。如果老師在教學上出現錯誤，老師是非常感激地指出來的，但如果你抱著一種找茬，甚至要把老師說得一無是處的心態，勢必就不是處理問題的態度。

（3）不要替孩子玻璃心。

班主任的一天究竟有多麼不容易？很多家長只看到了老師寒暑假帶薪休假，卻看不見老師平日裡的辛苦。除了教學工作以外，老師還要處理各種學生之間的矛盾，或者學生與任課老師之間的誤會，另外還有一些活動的組織，比賽的準備，老師自己的培訓等等。

忙到分身乏術的情況下，還得面對家長時時刻刻替孩子玻璃心。

比如：“老師，學校的飯菜不符合我孩子的胃口，你能給學校提提意見嗎？”“老師，我的孩子不能去外面接受風吹雨曬，麻煩你給我監督好。”“老師，我的孩子說沒有參加運動會，她很難受，很想去參加，你看能不能通融一下？”“老師，我的孩子朗誦比賽沒有進入決賽，哭得很傷心。”

一些家長自己都能夠解決和溝通的事情，非要留給老師來做。不是說不能向老師求助，而是在求助之前，你得主動透過書籍或者查閱資料等，進行學習，自己如果嘗試了無效果，再麻煩老師也不遲。

（4）督促學生完成作業。

學校的作業，老師自然會督促學生完成。但放學後的作業，肯定需要家長的督促。比如，語文科目簡單的預習作業，可能就只花孩子十分鐘的時間，但家長從來不放在心上，根本不問孩子做完沒有，也根本不看孩子做完沒有。

老師，從來不會要求家長檢查學生是否做對，但起碼的監督各位需要做到位吧！孩子做得對不對，那是老師應該是批改的，你只需要督促孩子完成就行了。如果連這個簡單的事情都做不好，又有什麼資格奢望孩子擁有好成績呢？

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家校合力，不是光靠老師一個人努力。家長也應該加入到教育和監督孩子的事情中來，和老師一起各司其職才能把孩子教育好。