首先，應該搞清楚偷竊的原因。

人都有佔有慾，用不恰當不道德方式滿足，就是錯誤，偷竊是不恰當的滿足這種慾望的一種。再者，佔有慾的發展會產生病態，見著想要的就想偷，這需要治療。

針對學生偷竊，個人認為應該從愛的角度出發，帶著慈悲心，本著“懲前毖後，治病救人”的原則去處理，用保護的心態批評教育，根據不同的情況做出恰當的處理方案，切不可一棒子打死，斷送孩子的一生。

我對小偷小摸這種行為真的很厭惡，特別是發生在班級或在寢室，嚴重的會弄得學生寢食不安，還讓人家怎樣學習？！因此，我在當班主任的時候，我特別重視班會課（現在大多老師把班會課拿去抓分數了），我會把“小偷小摸可恥”當一個專題來講，防患於未然，醜話說在前面，讓不管有或沒有這種行為習慣的學生都引起高度重視，有則改之，無則加免。

這樣的話題我會時不時在班會課恰當的時侯提起。所幸，我帶的班級基本上沒出現過小偷小摸行為，絕大多數學生品質相當純正。要知道，我就是一個善良、正直的老師，我的人格魅力也時時刻刻影響著他們。

“一不偷，二不搶”，偷字當頭，多恥辱呀！在我的反覆教化、引導下，學生也從靈魂深處認識到了偷竊行為真的可恥，於是就會自我修練自我約束，那麼自然不會發生小偷小摸行為了。記住，防患於未然！在學生入校第一節班會課就要提出並進行教育引導。

如果是事實，找家長，有家長的情況下，和學生談話，最好是心理諮詢師，這樣能確切的明白孩子的癥結在哪，在單獨找父母談話，最後商量一個適合此孩子的教育對策，雙管齊下，應該能杜絕，關鍵的是談話方式必須是學生能接受的，

對於頑童而言，人生的高壓線在於他完全沒有概念。一一老師可以私下對其自私行為進行“角色互換性靈魂體驗”，誘導教育，讓他知道，別人偷他東西時的痛苦是何種滋味，將心比心，錯對自省。最後點明如此下去，敗壞品格，會對其人生之路形成何種悲殘結局，讓他警醒明理，坦蕩做人。

如果是小時偷針養成的習慣就是家庭的問題。

如果是偶爾而為之，就要問清楚具體情況，疏導心理解決問題。

一次性把這孩子的心態扭轉過來，老師和家長溝通好，軟硬兼施，可以採取部隊的關禁閉，只要保證人身安全，但也要絕對保證心理安全，現在的孩子動不動就離家出走或者輕生！

有點難呀，看孩子的具體反應具體行事。

1、視而不見或袒護

有些家長認為孩子“偷竊”是暫時性的，長大了自然就好了，所以乾脆視而不見或袒護孩子。

孩子得不到正確的引導，以後很容易養成偷竊的習慣。

案例：王某是一箇中學生，平時無心學習，迷戀網咖，曾經小偷小摸受到學校處分，但是他們家裡的家長認為這是小事情，放任不管，但是他自己不思悔改，後來王某長大後，居然持刀搶劫，導致別人受傷，最終受到刑法的處罰！

所以不要小看小偷小摸，長大後可能會導致你意想不到的壞結果。

2、給孩子貼標籤

很多孩子在“偷”東西的時候，並不知道那種行為是偷竊的行為，就如同上文中的軒軒，他並不知道朋友給他的牛奶是“偷”來的，因為他並沒有意識到這種行為是一種“偷”的行為。

如果家長已發現孩子偷拿東西，就粗暴的給孩子貼上“小偷”的標籤，這會讓孩子產生自卑心理，並且可能會發展成為孩子以後一種難以跨越的心理障礙。

3、打罵孩子

其實很多家長在聽到孩子拿了別人的東西之後，第一反應就是要打一頓，就如同上文中，我聽到軒軒老師給我打電話，說軒軒拿了別人的牛奶之後，我第一反應就是“要狠狠的揍他一頓，心裡都已經在是用晾衣架還是拖把棍打上面做選擇了。”

這種想法其實是錯誤的，因為打罵不僅不利於解決問題，還會傷害孩子的自尊心，引起孩子的逆反心理，導致孩子通過其他的不良方式來發洩孩子的不滿情緒。

4、讓孩子當眾認錯

也有一部分家長在聽到孩子“偷”東西之後，為了表明自己的堅定的態度，讓孩子當眾認錯，有些孩子不當眾認錯，還當眾打罵孩子，並斥責孩子，以便讓孩子不敢再犯。

其實，當眾讓孩子道歉，這是一種羞辱孩子的行為，不僅會讓孩子產生自卑和羞恥感，還讓孩子對大人失去信任，嚴重者會產生嚴重的心理障礙，影響孩子的身心發展。

5、反覆追究、隨意轉述

很多家長在孩子犯錯之後，都會犯的一個致命錯誤，就是反覆在孩子面前提起孩子曾經犯的這個錯誤！

其實這是一種非常錯誤的行為！既然錯誤已經產生，並且孩子已經意識到這個錯誤，並且決定改正，父母就不要一直反覆追究孩子的這種錯誤。

父母的這種追究責任的做法，會傷害到孩子的自尊心，父母也不要隨意將這件事情告訴別人，要給孩子充分的尊重和信任。

其實，孩子的“偷竊”行為，並不一定是大人所理解的偷竊，教育學家盧梭曾說：“要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。”

作為老師和家長，當孩子犯錯時，我們自己首先要保持理性，然後再來引導和教育我們的孩子。

古話說得好：不以善小而不為，不以惡小而為之。如你所說學生在學校偷東西，私下查清真相，一旦如實與德育處商量對策，讓該生走德育處檢討“記檔”這一環節。千萬不要放任不管，也不要激怒護犢的家長。八零後九零後家長超級愛在朋友圈晒娃，見不得人家說自己孩子哪裡不好，老師的話他們也不care。自認為自己學歷高收入多，沒有多少真正看重教育的。所以一旦有確切的證據，請鄭重其事地告訴家長偷盜這樣的行為在校園是極其惡劣的，讓他們在家多訓導孩子的價值觀。如果手裡沒有確切的證據先不著急下結論。不然家長護犢子什麼事都可以做得出來的。

現代教育面對的不僅僅是毛頭小子，更多的是其背後的家庭，但凡有良好家教家風的孩子，老師都不用怎麼使勁孩子照樣好得很。

[玫瑰][玫瑰]我覺得更多的還是家庭原因。

家庭教育到位，孩子出來很少會見物起意的！會知道不是自己的東西不會拿！

而且有些孩子家境殷實，明顯不是貧困問題！

所以還是先聯絡家長，和家長溝通，一起教育。否則遇到不講理家長說不清，孩子出問題還要擔責任！

這個問題首先搞清是偷學校的東西還是學生的東西。一般說學校沒東西可偷，總不能把課桌椅凳教案偷回去罷。食堂也沒東西偷。一切公共財物學校都有規章制度，若失盜，是校方責任，首先自罰，再管嚴。

偷學生東西可能性大，特別是有學生宿舍的。一般不提倡公開處理，給學生留點尊嚴空間，以免破罐子破摔。可以私下曉之利害，或不改跟家長溝通，再不行，屢教不改就開除，金額大報警處理。

在校外商店偷，也是這樣原則處理。

一，單獨談話，批評教育，懲罰並警告。二，約談家長，查詢偷東西原因。看看是貧困致此還是有心理疾病。然後再對症下藥。