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如今,在課堂上教師開始把提問的主動權交給學生,讓學生提問成了課堂上一種必不可少的活動。然而,學生提出的問題卻常常出乎老師的意料:有的是在課堂上不能得到解決的,有的甚至是不著邊際的,所以在很多時候,學生的提問成了課堂上的一種走過場的形式。
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回覆列表
  • 1 # 青果教育

    “沒有問題,就是最大的問題”?

    因為沒有問題,就意味著你不知道學習的目標在哪裡,也不知道現狀是什麼,自然就不知道有什麼問題,只是當一天和尚撞一天鐘,隨波逐流,一臉迷茫。

    比如老師剛講完一道題,然後問:“大家還有沒有問題?”

    你回答:“沒有問題。”

    千萬別天真的以為你都聽懂了,更大的可能是:

    不知道什麼算真正的聽懂了,以及為什麼這道題要這麼做,你沒有一個期望值;

    也不知道自己聽懂了什麼,沒聽懂什麼,處在遊離狀態,找不到自己的現狀。

    換句話說,就是不知道自己不知道什麼,也不知道自己知道什麼。

    因此,不是你完全聽懂了,沒有問題,而是不知道自己有沒有聽懂,不知道什麼算完全聽懂,因而找不到這個落差在哪裡,沒有發現落差也就沒有發現問題,所以只能回答:沒有問題。

    蘇格拉底說:“人類最高階的智慧就是向自己或向別人提問。”他就是一個特別善於提問的人。後來很多西方的大學都用他這種方法來教學,稱之為“蘇格拉底法”,用得最好的,是哈佛大學商學院。

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