核心素養的培養是教師在當今社會的一種核心競爭力，不要只停留在一味的追求分數，教育教學過程中更多的是核心素養的培養。

高興能回答這個問題，以下是我對數學核心素養的，幾點見解。

數學核心素養是學生在接受相應學科的教育過程中逐步形成的，適應個人終身發展和社會發展需要的數學思維品質與關鍵能力。核心素養包含六大部分，數學抽象、邏輯推理、數學建模、數學運算、直觀想象、資料分析。其中數學抽象和直觀想像歸為一類，它們屬於讓學生用數學的眼光來觀察世界。邏輯推理和數學運算歸為一類，他們屬於用數學的思維分析世界，數學建模和資料分析歸為一類，他們屬於用數學的語言表達世界。

教師要在教學中培養學生的六大核心素養，使他們經過數學的學習，能夠用數學的眼光觀察世界，用數學的思維分析世界，用數學的語言表達世界。經過數學學習，學生要掌握一定的關鍵能力比如邏輯推理、抽象概括空間想象等。同時經過數學的學習，學生也要具備一定的思維品質比如敏捷性、靈活性、深刻性等等。

下面用一張圖片來具體梳理一下他們之間的關係。

以上就是作為一個數學一線教師，對數學核心素養的理解。

培養學生核心素養就是用數學思想、方式、方法、技能、技巧，去解決問題，處理問題，認識問題，從而樹立正確的人生觀世界觀。