管教當然不能打孩子，打孩子說明家長管教方式是有問題的。現在為什麼會出現那麼多問題少年，就是年幼時期的管教方式有一定的關係。管教以打的方式進行會出現這樣的一些心理，不利於少年的成長。

1、暴力心理。打的教育就像孩子看暴力電視一樣，每一次的打教育都會讓孩子更加接近暴力傾向心理，孩子越是在這種環境下成長，對暴力模式就會越接受，那麼成長過程中就會出現暴力模式。

最近電影《少年的你》就是一部少年反欺凌的校園劇，劇中的孩子會出現這種欺壓行為，就是社會環境中有暴力現象的存在，相互影響了青少年的日常生活，諸多孩子有暴力傾向而父母卻沒有察覺。

2、壓力心理。棍棒下出優秀的人已經不存在了，從前是棍棒下出孝子，現在的棍棒只會徒增孩子的心理壓力。

我小時候看到鄰居弟弟老是被爸爸打，後來弟弟和我說，小時候被打多了，現在教育孩子很有壓力，經常也想用打教方式教育孩子，因為從小就是這種環境長大的，總是默默接受這樣的教育方式。

3、懦弱心理。打是屈服的表現，記得有個作家王朔在接受採訪時說起自己童年的經歷：“我父親打我的時候，一直打我打到他打不動。”對王塑而言父愛就是嚴格和暴力。後來他在《致女兒書》中寫：“我對親情是懷疑的，我不記得我愛過父母。”

因為被打造成對父母的親情的懷疑，是一種內心脆弱的心理，儘管某天長大成人，事業有成，但是心中的刺還是消除不掉。

所以說，打的方式不應該進入教育系統，真正的教育是萬物細無聲的，言行身教的引導是父母的最大的教育優勢。

管教當然不能打孩子，打孩子說明家長管教方式是有問題的。現在為什麼會出現那麼多問題少年，就是年幼時期的管教方式有一定的關係。管教以打的方式進行會出現這樣的一些心理，不利於少年的成長。

1、暴力心理。打的教育就像孩子看暴力電視一樣，每一次的打教育都會讓孩子更加接近暴力傾向心理，孩子越是在這種環境下成長，對暴力模式就會越接受，那麼成長過程中就會出現暴力模式。

最近電影《少年的你》就是一部少年反欺凌的校園劇，劇中的孩子會出現這種欺壓行為，就是社會環境中有暴力現象的存在，相互影響了青少年的日常生活，諸多孩子有暴力傾向而父母卻沒有察覺。

2、壓力心理。棍棒下出優秀的人已經不存在了，從前是棍棒下出孝子，現在的棍棒只會徒增孩子的心理壓力。

我小時候看到鄰居弟弟老是被爸爸打，後來弟弟和我說，小時候被打多了，現在教育孩子很有壓力，經常也想用打教方式教育孩子，因為從小就是這種環境長大的，總是默默接受這樣的教育方式。

3、懦弱心理。打是屈服的表現，記得有個作家王朔在接受採訪時說起自己童年的經歷：“我父親打我的時候，一直打我打到他打不動。”對王塑而言父愛就是嚴格和暴力。後來他在《致女兒書》中寫：“我對親情是懷疑的，我不記得我愛過父母。”

因為被打造成對父母的親情的懷疑，是一種內心脆弱的心理，儘管某天長大成人，事業有成，但是心中的刺還是消除不掉。

所以說，打的方式不應該進入教育系統，真正的教育是萬物細無聲的，言行身教的引導是父母的最大的教育優勢。