其實這個原因很簡單，每個人的接收能力，消化能力和輸出能力都不相同。

直白的說，教師講的有的學生能聽懂，有的聽不太懂，這就有了差異。而聽懂不代表會做類似的題目。這就是消化能力。

除了先天性的差異之外，後天性的努力也很重要。

所有才有，師傅領進門，修行在各人。

不邀自來！先問一個問題：大家都生活在一個國家，為什麼貧富差距那麼大呢？其實這個問題是一個系統的包括方方面面的大問題。請看下面幾條：一、家庭環境。每個學生所處的家庭環境不一樣，有的父母重視孩子的教育有得不重視教育；有的父母文化層次高有的低；有的父母把陪伴孩子作為工作之餘的主要娛樂，有的娛樂就是娛樂；有的家長重點孩子的眼界、興趣愛好、良好的習慣，有的只是培養孩子寫作業。總之，環境不一樣結果不一樣，有一樣是一樣的，每個孩子都是父母的影印件，有什麼樣的父母就有什麼樣的孩子。第二、孩子的接受能力:老實說從教十幾年慢慢發現，除了父母對孩子的影響之外，影響孩子成績的就是孩子本身的接受知識的能力。有人會說“是智商問題？”，其實不然，大多數孩子智商差別不大。有的孩子是即熱型，有的是慢熱型。需要老師慢慢提示，自己慢慢領悟才能學會。

個人的學習能力及學習態度問題。有些先天接受能力差些，有些天生聰明；有些勤奮好學，有些則比較懶散甚至不願意學。還有受家庭、環境、人際能因素影響。但是三百六十行，行行出狀元，不是非得學業優秀才有未來，人也可以選擇自己喜歡的東西，比如烘焙創業開店。