只能說教育太吸金了，有財就有才啊。能輕鬆賺錢，名校學生為什不去。講幾個真例項子，都是小城市的。

1.同濟大學畢業的夫妻回鄉補課。服務專案如下，初升高，提前講高中課5000每人。報志願3000每人。一對一補課數理化都可以補，600每人。由於去他們補課的孩子成績提高很快，越來越出名，去學的人很多。同事孩子在那補，替他們算了，年入百萬。其他行業能這麼輕鬆的賺到？

2.清華畢業的高中老師。親戚的兒子，清華心理學，回家到最好的省重點當數學老師。第一屆帶班成績就很好，後來被瀋陽育才高中部挖走了。在家這三年一對一補課價格1000每節，兩年不到自己買車買房。到育才估計身價倍增了，聽說在瀋陽也買房了。

3.東北大學的補課老師。一個親戚，東北大學王牌專業，簽到本鋼，一直在工廠倒班。自己開始給高中生補課，辦自習班。開始收費低，300每節，效果好，很快出名。不到兩年買了自習室房子，住房，車。

以上例子發生在公務員工資5000不到小城市啊，可見家長為了孩子成績真是傾盡所有啊！可想而知大城市的培訓會有多賺。即使是清華北大畢業，哪個行業能輕鬆年薪百萬，只要你有本事把你高考的能力傳下去，教育行業給你無限想象。

時代在變，每個人的就業觀念也在變。

清北畢業生去培訓機構，

1.也許是出於個人追求——自己剛好有這方面的優勢，又挺喜歡做老師，培訓機構比學校稍微輕鬆一點，就選擇培訓機構咯。

2.也許是“放長線，釣大魚”——目前培訓機構市場這麼火爆，積累幾年經驗，樹立起口碑，以後另謀他就或者自己創辦培訓機構，也是一條發展路線啊！

3.學藝不精，退而求其次——不排除個別大學期間真的學得不怎麼樣，找一份培訓機構的工作，也未嘗不可。

一般清北畢業的，都會被培訓機構拿來做宣傳招牌，給的待遇也不會太差。

拋開偏見，不一定因為是清北的，就不能當培訓機構的老師。

順應市場和時代的發展，人各有志，只要是人才，在各行各業，都可以發光發亮！

清北也沒那麼值錢了，主要是為了宣傳，清北畢業的跟師範畢業的有區別嗎？中小學都是能教的，而且清北他不一定懂教育，只是個人能力強一點而已。

因為“雙贏”。

一方面，大牌培訓機構為了打響“大牌”，重金招聘北大清華畢業生作招牌用。

響噹噹的名牌大學畢業生嘛，比較容易贏得家長和其他培訓受眾的信賴，從而獲得生源。生源可是培訓機構的生命。

另一方面，北大清華畢業生對大牌培訓機構的高薪誘惑，自然有人趨之若鶩 。現在高薪的工作可不好找，這是事實。

只是，北大清華的畢業生，培訓技能就一定高嗎？筆者不以為然。畢竟，肚裡有墨水是一回事，能不能釋放給受眾又是另一回事。建議家長要理性判斷和選擇，大牌培訓機構的費用，那可不一般。

再者，也請北大清華學子三思，最好不要被暫時的利益迷了雙眼。那些大牌培訓機構真適合你嗎？有利於你的長遠發展嗎？一塊“牌子”發揮不了真正作用的時候也是會被淘汰的。別到時才後悔浪費了好多寶貴時日。

1. 新冠疫情在影響全社會節奏的同時也在改變著“教”“學”模式的轉變。加上我們國家基礎網路建設給民眾的資訊獲取提供了極大的便利。“線上教育”在疫情的催化下成了順勢而為。

2. 線上教育起步階段，除了廣告的狂轟濫炸，優質的師資資源更有說服力、吸引力。

3. 隨著人們生活水平的，家庭在教育上的投入都在不斷提升，追求高質量的學習資源便成了眾望所歸。

4. 清華、北大在國內一直都是高等教育的標杆，更具有燈塔效應，也更容易獲得學生與家長的認可。

5. 面對海量的藍海市場，佔地盤是當務之急，所以一些教育機構巨資投入吸引優秀人才也在情理之中。同時，國家也越來越重視教育。面對豐厚的社會價值與社會回報，清華、北大學生的加入自然是水到渠成。

6. 有了這樣的好的起點，更需要有好的制度、政策支撐，讓更多的偏遠山區的學生也能夠接觸到高質量的教學資源。優質資源“雨露均沾”也是教育公平的基本要求。

為什麼清華北大的，就不能做呢？

我還認識很多劍橋牛津的想去做，只是感覺想法有點飄，不落地。

很多觀念，就得迴歸現實！

清北學生想進入教培的不少，我身邊還有一個清華博士的也想進呢。

都說教育重要，重要在哪？

首先得老師好吧。

中國C9名校裡面，哪所是專門的師範專業的？

那好學生進入教師團隊，難道不好麼？

那我們看到清北的去了體制內學校麼？

所以，我們不要輕易給別人蓋帽子。更多優質人才進入教育行業，不是壞事。

首先，得尊重學生的任何合法選擇。

不管學生畢業了之後去教書，還是去賣房，都得支援！

但是，從社會價值的角度上說，做教培的社會價值，比賣房子的社會價值大。

既然人家清華北大的，去賣房子、賣豬肉，我們也都支援。為什麼就不能教書？

我身邊很多人是喜歡教書所以選擇了教培行業。

如果進體制內，那是需要很多特殊要求（大家都懂的，都是中中國人，不會不明白）。

在體制外，那就是靠自己本事吃飯。

別管人家拿錢多還是少，都是人家辛苦賺來的。

體制外的老師，晚上8點以上下班，週末不休息，沒有寒暑假。

磨課要求和魔鬼訓練似的，不是那麼好混的。

我認識的很多名師，幾年下來說話喉嚨都是沙啞的。

我還認識一個女孩，由於一些特殊原因，唯一的胎兒在上課時……

這些辛酸可能很多人是無法理解的。

如果做過教培，再做做金融等其他行業，就會真心發現，做教培就是辛苦錢，用汗水和淚水換來的。沒有金融的高大上，沒有私人的生活時間。

反而，是有一些社會的誤解、瞧不起。

為什麼社會會出現培訓需求？

是老師的原因麼？

本質上，其實是我們的教育發展過程中，家長需要越來越高的教育要求。

我們都說，治水不能堵。

我也期望有一天，我們的孩子不需要那麼累。

但是我期望的是真實實現，而不是情緒化的說說。

如何實現？不是靠堵，而是有更多的教育資源去滿足我們的孩子們的時候，才能讓我們的教育迴歸理性。

試問，只要高考依舊存在，孩子們怎麼可能不努力學習？

如果，有一天高考取消了，改為搖號，那麼孩子們還有誰去補習？

所以，一切問題的核心，是在我們的教育資源不足。

如果我們放任主要矛盾，而是去情緒化周邊矛盾，不但解決不了問題，反而最後反而是家長和孩子更累。

好在我們的社會看到了這一點，所以，不管是雙一流建設、雙高建設還是什麼，都在不斷強化我們的教育發展。不過這是需要時間的，期待有一天，我們的孩子們不需要那麼辛苦，也能成為世界精英。

我曾經在大型教育機構兼職，我來回答。清北畢業生去教育機構，原因如下：

1、教育機構起薪高。大二，當時我在XX思兼職，那會該機構還是剛剛起步。我的小領導就是北大中文系畢業的，他不是找不到別的工作，而是很難找到起薪如此高的工作。他在這個機構，一對一帶學生，一小時時薪可以達到300+，那還是2010年前的事了。因為他的學校牌子亮，也很會講課，所以排課很多，一個月的收入輕鬆20000+，那個時候公立學校老師月收入也就四五千元。他在教育機構奮戰幾年，可以在北京買房了。