這種問題我恰好遇到過。

我的那個學生背景是本校的黨委書記，但我一直不知道。這個學生的家庭很有勢力，在重慶解放碑核心位置擁有幾層樓，其父的官職我就不說了。當時我也年輕，經驗不夠豐富。

我有個良好的習慣，寫工作日記和勤記學生檔案。給每個學生建立成長檔案，學生突出的表現，不管好的壞的，我都及時記到ta的檔案中。

這個學生是女生，也許她就是仗著自己的家庭背景，換句話說，她出身在那樣的家境中，家中有姐弟共4人，父母工作忙又疏於管教，於是她養成了驕橫、跋扈的性格。她總是在寢室違紀，生活老師告訴多次，班級課堂也講話。更有甚者，她看不慣班上另一個漂亮女同學，竟無緣無故扇了人家兩耳光。你們看，遇到這樣的學生，屢教屢犯，讓老師多頭疼。不過，這些事情都記進了她的檔案。當時我年輕呀，只覺得她“煩”，對她教育多的是說教與懲罰，少了溫情。其實後來我俘獲了她之後，才知她實際缺乏愛。

有次她嚴重違紀之後，我責成她請家長。她請了“乾媽”（後才知是爸爸的情人）冒充媽媽，那乾媽來辦公室竟然態度很蠻橫，盛氣凌人地與我吵了起來……我當時真的無語，氣憤到極點。前面說了，她與學校書記有背景，我的德育主任當然知道，他也知道我工作相當努力，認真負責，他自然要維護我。後來我才聽另一個領導說，那德育主任（專管班主任的）把我的工作手冊給了書記看，上面有我的工作日記與學生檔案。結果可想而知，後來那“乾媽”又來了辦公室，對我又是擁抱又是道歉，態度180度轉彎。

通過我的案例，你應該明白: 我們首先做好自己，該幹嘛幹嘛，別畏首畏腳。其次，注意工作方法，切忌急躁，對學生嚴愛結合。最後，走進學生內心，才能產生同理心，這樣更利於做好學生工作。

祝你工作開心，順利！

請一視同仁，不然所有人會認為你欺軟怕硬，該怎麼管就怎麼管。古往今來，王子犯法與庶民同罪。一定不能讓孩子先把你拿下，不然真的是後患無窮。

“裝睡的人永遠叫不醒”，何況，他這還是“真睡”。

“天要其亡，必令其狂”。情況已經嚴重成這樣，家長還找事，他這不是有背景，而是要背鍋啊！李天一就是一個最好的例子……

作為老師，只能管好自己，如果他硬要找事，最好拉著主任一起，他不是跟主任有關係。態度不卑不亢，既不貿然行事，又要保護自己！

最後，用尼采的話再叮囑一句：“與惡龍纏鬥過久，自身亦成為惡龍；凝視深淵過久，深淵將回以凝視。”

找那個主任啊，既然是他家的親戚，就好好問問，希望得到怎樣的管理，然後再管唄，或者找主任，在找家長家長，一起坐下，問問他家長想怎麼管理孩子，想得到老師什麼樣的關注，在提提自己的看法，不要硬碰硬，對自己沒好處，生命最可貴

這個問題我來回答你。你說學生有背景是什麼意思？這個你不用害怕，做好自己本職工作。對每個學生一視同仁。有背景他不會吃人。身正不怕影子斜。學生大多數是尊敬老師的。有背景的學生家長應該更重視孩子的教育問題。如果這樣的學生犯什麼錯一定要和家長溝通，家長會配合老師的工作。千萬不要魯莽行事，哪樣會很被動。

另外老師不是一個人在工作，如果真有什麼棘手的問題還可以找學校領導。學校領導會給你幫助。總之面對有背景的學生一定要小心謹慎，注意教育的方式方法。

現在老師確實難當，作為一名教師不單單是教書的問題。還有做好學生的道德教育，使學生成為一名合格的公民。言至於此，太多的話，你自己琢磨吧！

向他說清楚;想要兒女成才，就得服老師悉心管教;老師有錯，可以提出整改，若故意鬧事，導致其子女無人敢管敢教，坑害的是他們自己。一一這點請他們想想清楚，如執意妄為，後果自負。

既然你已經接收了這個孩子，那你不妨跟他搞好關係。

既然主任跟家長有關係，校長也接收了，你也接收了，那你就先跟他搞好關係。先在學習上關心他，鼓勵他，讓他上課聽講。還可以找到他感興趣的事情，如喜歡打籃球，那你可以在課餘時間陪他玩，或者積極參與，逐漸建立感情。還可以給他一個小職位，如讓他當組長，讓他管理紀律等，（不要給他太重要的崗位）還可以私下請他吃點飯，聯絡感情等。

總之一句話，想方設法搞好關係，讓他給你面子。我想這樣去辦，一般同學都會不好意思再淘氣。

如果他不可理喻，靠師生關係行不通。你就跟他實話實說，說明各位老師對他的看法，說明自己受到的壓力，說明自己接收他是覺得他能學好，然後跟他約法三章。小事可以原諒一次兩次，大事不能忍讓。要抓住他的把柄，比如上課違反紀律有錄影監控，下課瘋鬧有人證明，廁所吸菸能當場擒獲。每次違紀之後，你都讓他寫好事情過程，然後留存起來作為證據。

記住，千萬不說過頭話，千萬不要體罰和變相體罰他。

不要怒氣衝衝的去找校長和主任，一般的事，你可以發微信給他們。大一點的事就直接找他們，先訴苦，再做委屈狀，最後表示壓力大，然後由他們去處理。甚至可以設計連環套，讓學校假裝處理，你去講情。當然，你也可以跟他的家長訴苦，儘量不說過頭話，只是誇這孩子有潛力，有進步，只是有些缺點，自己壓力很大云云。

如果上述方法還不奏效，那你就側面找跟自己關係好，路子野，有背景的家長透露情況。說這孩子怎麼影響班級紀律，自己解決不了，學校也解決不了，實事求是，不要誇大。讓一些家長找學校反映，但是要有理有利有節，不要無理取鬧，不要違法違紀，走正常渠道反映。我想，學校不能不去嚴肅處理。

如果是自己要求過嚴，或者歧視他等等，自己要改正。如果你覺得真的無法管理這班級，那你就辭職吧，或者轉到別的班級和年組。這總比把班級整散好得多，自己也可以保住名聲，也可以少惹氣。

綜上所述，以上步驟是有主次之分的，不要上來就辭職。辦法總比問題多，你也可以發動朋友或者親屬什麼的，或者學生家長什麼的，去跟學生家長打交道。如果你的親屬、朋友跟這位學生家長關係好，或者是他們的上級，那也很好解決。

遇到有背景的學生，家長找事，老師怎麼辦？

公事公辦。

一，做好自己。說話辦事注意分寸和原則，不授人以柄。

二，對於學生，以一顆平常心待之，多做正面教育。動之以情，曉之以理。促使其迴歸正常。

三，對家長客氣尊重。態度不卑不亢，既不巴結討好，也不趾高氣揚。

五，不揚人私，不揭人短。不翻人家以前的舊帳。堅持與家長在互相尊重，互相理解的基礎上共同管理學生。

六，倘是孩子不服管理，家長又胡攪蠻纏。這就要一方面注意儲存證據。一方面及時向領導彙報，爭得領導的支援和指導。一方面按程式辦事。倘是對方有悔改之意，給以機會。倘是對方自以為了不起，那就協助領導，該咋處理就咋處理。直至勸退、開除。

到頭來丟人的，受損失的只能是他們自己。

遇到這樣的學生的確會有很多鬧心的事兒，但是該管還得管，你是班主任，你不管他就沒有辦法管好班裡其他的學生。一旦你在學生心中沒有了威信，就很難管住班級的紀律，班級的成績更沒辦法提高。

遇到愛找事兒的家長，就算你不管學生他也未必就放過你，反而會說你不負責任，學生犯錯誤都不管。雖然學生有背景，但是你沒做錯什麼，也不用怕，現在是法制社會，對方沒有你的把柄不敢把你怎麼樣的。

既然選擇這一行，就要做好心理準備，努力做好自己的本職工作。