在陪伴孩子寫作業這件事情上，核心根本不是“陪與不陪”。
而是先弄清楚，為什麼要“陪”或是“不陪”？以及應該怎麼“陪”？
很多家長面對孩子有問必答，還為他的認真而高興。結果可能半天都沒寫完作業，這樣的“陪”可能會產生以下問題：
一、依賴心理，不獨立思考。
總覺得有爸爸媽媽可問，什麼都問。語文問，數學問，英語也問。生字問，題目問，用什麼筆、作業找不到了，也會問。可是爸爸媽媽不能隨身攜帶的！
二、沒有信心
總是這樣陪著才寫作業，孩子會越來越沒有信心，總覺得自己想不出來做不對，越沒信心越想問人，越問越不能獨立完成，就越覺得自己不能完成，惡性迴圈。
三、不專注
寫一道題再三詢問確認，再寫一道題再次反覆確認，不是專注于思考答題，投入到當下的作業中，而是糾結於每一道題會不會錯，思路總是處於被自己打斷的狀態下，就不能專注寫作業了。
所以家長在陪孩子做作業的時候，自己也可以安靜的在旁邊看看書，儘量不要看影片等發出聲音去分散孩子的注意力。主要是給孩子一個陪伴的環境，而不是全過程的監督輔導他在寫作業。
按照你描述的來看，孩子寫作業依賴性比較強，沒有養成獨立完成作業的習慣！建議家長逐漸培養孩子獨自寫作業的習慣，慢慢來，相信不久孩子會養成這個好慣的！
在陪伴孩子寫作業這件事情上，核心根本不是“陪與不陪”。
而是先弄清楚，為什麼要“陪”或是“不陪”？以及應該怎麼“陪”？
很多家長面對孩子有問必答，還為他的認真而高興。結果可能半天都沒寫完作業，這樣的“陪”可能會產生以下問題：
一、依賴心理，不獨立思考。
總覺得有爸爸媽媽可問，什麼都問。語文問，數學問，英語也問。生字問，題目問，用什麼筆、作業找不到了，也會問。可是爸爸媽媽不能隨身攜帶的！
二、沒有信心
總是這樣陪著才寫作業，孩子會越來越沒有信心，總覺得自己想不出來做不對，越沒信心越想問人，越問越不能獨立完成，就越覺得自己不能完成，惡性迴圈。
三、不專注
寫一道題再三詢問確認，再寫一道題再次反覆確認，不是專注于思考答題，投入到當下的作業中，而是糾結於每一道題會不會錯，思路總是處於被自己打斷的狀態下，就不能專注寫作業了。
所以家長在陪孩子做作業的時候，自己也可以安靜的在旁邊看看書，儘量不要看影片等發出聲音去分散孩子的注意力。主要是給孩子一個陪伴的環境，而不是全過程的監督輔導他在寫作業。