對於個別學生不交作業的問題，正常課堂上這種情況就很常見，更何況現在是網課，更有這樣的學生耍小聰明，騙老師唬家長。遇到這樣的學生怎麼處理？站在老師的角度我想可以大致從以下幾點著手：

1.先了解情況，如果學生是偶爾不交作業的情況，相信她也是因為一些特殊原因，主動跟學生溝通問清楚原因幫助他解決問題，並讓其把作業補上。

2.如果學生經常性不交作業，一定要跟其家長溝通，也許家長根本不知道自己孩子不做作業，所以老師有責任和義務告知家長孩子學習實際情況，這樣一般家長都會主動配合督促孩子去按時完成作業。

3.有些家長忙於工作對自己孩子不管不顧型的，對於這樣的學生一般是缺少被關愛的，老師可以用自己的關懷去打動她，學生的內心是單純的而且一般會因為老師的真心關愛而感動，從而好好配合，這樣教與學會越來越順利。

4.成績很差的學生獨立完成作業有困難，造成不交作業的。對於這樣的學困生每個老師應該都遇上過，不過有時間的情況下還是要幫他補補基礎，或者針對他的情況留一些基礎性作業，想辦法讓他趕上，但是需要一個過程。一定不要讓這樣的孩子感覺我就是學習不好無所謂，而且我就不學沒人管。要讓他感覺到班上老師和同學都在幫我努力，為了不拉後腿我要抓緊趕上來，這樣有了動力，才可能有進步。

網路教學不僅是對學生的挑戰，也是對老師的挑戰。為了吸引學生注意力，讓他們學到東西，我的做法是：

第一，儘量將課程安排的豐富有趣。佈置作業發揮同伴互助效應：比如做視訊對話，採訪，配音等。

我覺得作業的形式很重要。作業是一種輸出，要讓學生通過學習材料，聽老師講課，得到充分輸入，才能夠輸出內容。也就是說要輸出的內容包括課堂中及學習材料中所含的一些細節。

第二，沒有交與交作業的分別記錄為平時表現，算入平時成績。並將這一規則告訴學生，讓他們自負後果。我的學生將近成年（大一），所以這一招比較有效。

最近口語考試，讓每個學生拍關於網路學習的視訊上交。從中我發現一個現象：絕大多數學生感覺網路學習過程中自我控制能力弱，並對此焦慮不安。

學生的網路學習進行了好幾個月，基本上都是從剛開始的興奮好奇到後來的木然厭煩。真正走出厭煩階段重新回到打雞血的學習狀態中的同學為數不多。

他們自我暴露說經常在聽課的過程中，不自覺的就去玩手機，刷遊戲去了。在家學習，每天刷手機的時間是在校學習的三倍以上。

同時由於沒有了同學相伴，沒有老師督促，他們的自覺按時完成作業能力降到很低。很多同學表示這不是自己想要的狀態，但是就是情不自禁。

所以同學們也紛紛自己拿出方法：強迫自己按時起床睡覺，正常作息，並且讓自己嚴格按照在校的學習計劃進行每天的任務。有些同學甚至說，讓家長幫助督促自己。

這是我的這些將成年的學生的狀況。至於未成年的學生，我估計得與家長聯絡，這無疑增加了老師的工作量與責任範圍。疫情不結束，當老師真不容易。

老師反覆提醒，學生仍然不交作業，不上網課，我想每個上過網課的老師，都遇到過這種情況吧，談一下我的看法。

第一，求助於家長。有句話說“師傅領進門，修行在個人”，不是每個孩子的學習的自覺性都那麼的好，家校合作才能成就優秀的孩子。我覺得你應該給學生的家長打電話，問明情況，甚至是做一下家訪，看看孩子到底是出於什麼樣的原因不學習的，也可以跟這個孩子面對面的談一談。如果家長都不管不問的情況下，我覺得你一廂情願的去管束孩子，很可能起不到什麼樣的效果。

第二，委以重任。我感覺很多的孩子不學習可能原因是在家玩手機比較的多，遊戲上癮，你可以把班級分成幾個小組，給這個孩子安排一個他可以勝任的一個小的職務，比如讓他查作業的上交情況，或者讓他當小組長，去培養他的責任感和緊迫性，能夠慢慢的自我約束。

第三，如果這個孩子油鹽不進的情況下，我建議你還是不要操之過急。目前，全國的疫情基本已經得到了控制，全國很多地方都已經開學了，開學之後很多的課程還是需要重新上的，所以後面還是有彌補的過程，不要每天的逼這個孩子，萬一他退學了或者是厭學了，那就得不償失了。

以上是我的個人觀點，不喜勿噴。

首先，我認為這是一種很正常的現象，不可能每個學生都很聽話，我們也不可能每個學生都能教好，應該理性的看待自己的工作。

我班裡有2名學生，我反覆提醒，也給家長做了好幾次工作，學生還是不上網課，也不交作業。像這種情況，就不僅僅是學生個人的問題了，這說明學生的家庭有問題。這類家長的思想有問題，說的直白點就是這類家長也缺少“教育”。現代文明社會大家都知道上學的重要性，也知道上學不僅僅是個人的權利也是公民應盡的義務。許多即使工作很忙的家長，也會督促孩子好好上網課，按時交作業。

我給這2名學生的家長打了幾次電話後不敢再打了，因為再打電話很有可能會惹惱他們。以後學校裡還會有其他工作需要家長的配合，惹惱他們會得不償失。

像這種情況，就是家長的問題了。孩子的問題好解決，家長的問題很難解決。但是如果你的班裡出現了這類家長，你還不能完全放棄。如果放棄了這類家庭的孩子，說大了有可能會危害社會，說小了會影響班級的學風。我面對類問題，採取的是慢慢做工作的方法，具體做法包括以下幾個方面：

一、抓好學生的思想工作。在學校裡，學生處在集體的環境中，還是比較害怕老師的。我抓住集體教育的優勢，經常做學生的思想工作，做到每天講5分鐘，一週講半小時。時刻告訴他們學習的重要性，這對那些不愛學習的孩子產生一種不能不學習的壓力。對有特殊情況的孩子，我經常找他們聊聊天，瞭解他們的思想動態。

二、做好家長工作。平時看到家長接送學生就和他們交流一下學生情況。及時瞭解家長的想法，互通學生的學習和思想情況。

三、開好家長會。家長會是學校和家庭交流教育問題的重要途徑，也是教師宣傳自己的教育理念和做家長思想工作的有效途徑。我每次家長會都會提前一週做好準備，要向家長們講的話，我會寫成稿子反覆的修改。我要爭取每次家長會都舉辦成是各個家庭交流養兒育女經驗的理想場所。讓那些對孩子不夠關心的家長也能夠受到薰陶。

最近老師催作業成了一個熱門的話題了。我也談談我們班的孩子不交作業的。上了將近3個月的網課，我們班大概有7個同學不交作業，這7個孩子的線下學習情況我也特別的瞭解，都屬於班上的後進生，平時在學校，我還會督促他們，每天學習一點基礎的題，現在在家裡學習，沒人輔導，學習接受能力又比較差，所以作業寫起來就很困難，不會寫，當然也交不上來，結果老師就在群裡反覆的催。催有時候也不管用，就給家長打電話。

家長:老師你好，有什麼事麼？

老師:您家孩子的作業沒有交，孩子在家認真學習了麼，為什麼作業沒有交，是不會還是什麼原因？

家長:作業沒有交？我還不知道類，我一會兒問問他啊？這兩天特別忙，某顧上他的學習，老師讓您費心了！

師:沒事，操心是應該的，再忙也得每天監督孩子寫作業啊，手機上有名師課堂，還有釘釘上我講的直播課可以看回放，你趕緊讓孩子學一學，把作業不上，不能落下太多課程。

家長:好的，老師，我一定讓他好好寫作業。

結果你打電話那天作業應付的交了，第二天神奇的又不交了，接著催，後來家長都不接我電話了。後來，我也無奈了，家長普遍的說詞就是，老師我家孩子不聽我的啊，我看著他他還寫會兒，我不看他他就玩，我也不能啥事不幹老看著他啊。開學以後老師您多費點心。

我還能怎麼處理，順其自然吧，家長不努力配合，覺得一直看著孩子學習約束自己了，覺得輔導不了，所以放縱自己的孩子，那我咋辦？家庭教育還是比學校教育重要，家長沒有讓孩子從小養成良好的學習習慣，樹立正確的學習觀，導致孩子在沒有老師的監督下，不能自己學習。

馬上就要開學了，開學之後對這些學困生多點關注，利用下課或其他時間進行輔導！

我也很無奈，但是我可能要說點負能量的東西了。

線上學期更依賴家長的監督，但是學習這個事，家長本來就不理解為什麼要把老師的工作推給家長。所以如果還是一催再催，還是不做作業，和家長溝通也無效，我說句不好聽的，那乾脆就別催了。家長都以為這個事是老師的工作，你催多了，會引起家長的反感。

從學生的角度來說，老是反覆提醒，更是划不來。

不管你承認不承認，現在的形勢下，老師不準批評，不準打罵，甚至不準網上點名通報，考試成績不準公佈，不準排名，如果你做了，所有的所有都會給你扣上一個帽子，這個帽子叫做“傷害孩子的自尊心”。

教師這個行業日益成為一個服務行業，家長越來越看重老師的服務態度，越來越著眼於眼前，而不是長遠。只有老師在一廂情願，在自作多情，最終會惹的家長和學生反感，其實消極點也沒什麼不好，提醒幾次，如果還是不交，那就別提醒了。

作為老師，有的時候我自己想一想，當我看到做交作業的名單的時候，有很多同學沒有交，第一反應是學生不尊重自己，彷彿自己沒有權威，因而生氣，再接下來才是學生的成績問題。所以作為老師自己想清楚，學生和家長沒有把自己的作業佈置當回事，不當回事就不當回事唄，成績不好就不好唄。等到開學找準方法，在學校裡把差生追上去，單獨輔導吧！

目前老師的處境就是不掙先進沒有事，千萬別惹事，家長不誇你是正常，千萬別讓家長投訴你，罵你。雖然很負能量，但是這就是現實呀。

我認為這個問題應該先找學生了解具體原因，根據實際情況再想辦法來處理。受到疫情影響，學生都在家裡上課，老師在家網路教學，因為不是面對面的教學，所以老師不能觀察到每個學生的上課情況，就會出現學生不好好上課，不按時交作業，甚至不寫作業，不聽課的情況出現。

下面，主要針對以下四種情況分別提出意見建議：

目前，許多孩子的父母都已經上班，只有孩子自己在家學習，而讓一個未成年的孩子能夠自覺自律的學習，是不容易的。

對於這種情況，老師可以採取在課上進行抽查視訊、語音互動等方式來鼓勵開導孩子，並且監督學生上課，通過多種方式鼓勵孩子按時上交作業。

家長也一定要想辦法監督和管理孩子的學習，可以在下班之後對孩子進行輔導並及時檢查孩子作業完成情況，也可每天制定一個小計劃，讓孩子形成自律按計劃完成學習內容及作業。

在這裡，我建議老師和家長要及時的溝通，說明情況，老師可以把所留的作業單獨發給家長，讓家長對孩子進行傳達，並及時檢查作業完成情況。

現在網課的內容量比較大，對於孩子來說，在家學習環境比較寬鬆，不像在學校能把學習安排的滿滿的，有一些基礎比較薄弱的孩子，跟起來比較困難。

而現在的網課學習之後，要給老師發語音、發視訊等，所以給家長增加了額外的負擔，家長也是比較無奈的。 所以，老師既要因材施教，還要和家長相互溝通好。

孩子有沒有認真上課？有沒有按時完成作業？家長根本不管不問，如果老師去督促，家長還會煩，甚至會把老師拉黑。這種情況老師只能和學生本人溝通並鼓勵他自立。

如果不行的話，只能是開學之後再補交作業，或者為他補課了。

最後，建議老師要想辦法，既能保證教學任務的完成，也能鼓勵孩子、吸引孩子，讓孩子有興趣去學習和完成作業，不能一味的每天只是打卡、收到回覆，等等 。總之，在疫情期間，網路的教學受到許多因素的影響，但是隻要我們老師和家長的密切配合，和孩子共同努力，一定會事半功倍的。

學生不交作業，不上網課，是疫情期間線上學習的一大問題，相當讓人頭痛。怎麼處理？下面，我來做一下原因分析和對策建議。

平時我們就說，“如果你想毀掉一個孩子，就給他一部手機吧”。可見手機對孩子們學習的干擾和負面影響之大。而現在，我們要把手機主動送給孩子，平時對手機心心念唸的孩子，這時肯定會藉機過一把網癮的。有的甚至於忘掉學習、不交作業。

提前預知，做到心中有數，心理上接受網上學習時有不聽課不交作業的事實，改變在校時的“絕對化”的要求。

召開班級視訊會議，進行學習動員，對線上學習提出指導要求，引導大家對怎麼避免不良現象進行討論，讓優生作報告，進行感染示範。跟個別問題學生私下視訊，以朋友口氣談心，誘導其做出改變的承諾，而後跟進督導。

家本來就是休息放鬆的地方，難以興奮起來，有的孩子能睡到八九點，甚至早飯中飯一起吃，午飯後仍然顯得慵懶倦怠。寒假後後直接線上學習，不能從假期的感覺節奏走出來。一個孩子直白告訴我：還是假期的感覺，在家沒有氛圍，不想學。

釘釘群晨讀視訊打卡，明確朗讀或者背誦任務。上午固定時間網上授課，提前釋出通知，進行簽到確認。發現沒簽到者，電話過去找人。上網課時，提問晨讀內容。晚上設定作業提交時間提示，到時沒交者，電話過去，溫和詢問原由，懇請孩子說真話，而後鼓勵孩子堅持完成作業，說我在這邊等著呢，一直等到作業過來！

沒有復工復產時，家長在家陪著孩子，情況好一些，後期，有的家長上班，有的家長外出打工，孩子徹底“自由”了，聊天、打遊戲、看小視訊、刷抖音、看電子書，玩得不亦樂乎乎。

有的家長陪著，但是管不住，或者關係緊張，孩子逆反，變本加厲。當發現有作業沒提交時，電話家長，沒想到一肚子苦水，“我講了，就是不聽”；“怎麼現在還沒打卡啊？剛才他（她）說打過卡了啊。”

【對策】

對於家長，這時我們可以“凶”一點。特殊時期賦予了他們特殊的使命：臨時班主任！再說了，小神獸是家長自己的親骨肉，不負責任情理難容！但也要注意分類，對於不聞不問、甚至帶孩子外出遊樂走親戚導致的問題的家長，我是不講情面的，逮一個批評一個。對於因工作而疏於監管的，建議調節關係，跟孩子“約法三章”，或者再忍耐多陪一段時間，畢竟壞習慣形成了難以糾正，這“損失”和“收入”，孰重孰輕？對於管不住或不善於管理的家長，只有多教方法，自己多多親自對孩子“耳提面命”了。

這一類屬於少數，在學校就是如此，處理起來很困難。好在這一類我班只有一兩個。這一類學生，其實背後站著的也是問題家長。近日，南陽市一個家長打市長熱線，反映老師晚上十點打釘釘電話，擾亂了自己的休息。我也有類似遭遇，一天早晨7：30，發現一個孩子沒有晨讀打卡，打電話給其父親，他語氣很不耐煩：找她媽呀，不是告訴過你嗎？我趕緊賠笑，說“忘記了，不好意思”，總算沒有惹怒他。所以，這時，跟孩子和父母都要採取商榷語氣，循循善誘、陳說對他們的好處，慢慢會積極一點。

現在因為疫情全國大多數地方都在上網課。這就給老師和家長都帶來了不小的壓力，跟佳家長都在抱怨要上班沒時間跟後面盯著輔導什麼的，甚至認為那都是老師的責任，而老師們也很無奈，網課因為時間有限，不能面對面的教學就會有很多侷限性，有些自覺性差的孩子就有種“山高皇帝遠”的感覺，每天不上課就算了甚至連作業也不交，玩一天是一天，老師們們在各種群裡三催四請都無視，甚至連有些家長都不配合老師的工作，拿各種所謂的理直氣壯的藉口來敷衍老師。試問老師和家長對孩子的最終期望是什麼：成人成才！可是這不只是嘴上說說而已。家長老師學生必須三方共同配合才能做好，三者之間學生是最弱勢的，前兩者都調和不好又怎敢想孩子能做好，所以，家長和老師之間應該相互理解，多溝通，畢竟老師對你的孩子三催四請是對學生的一種重視一種期望，一旦不聞不問先不說家長的興師問罪吧，單對孩子來說也是老師對他們的一種放棄了，這是每位家長都不想看到的吧，所以在此特殊之際，大家彼此一定要相互理解，共同配合，幫助孩子更好的成才！

當前形勢下，都在上網課。根據您5提出的問題，我可以推斷您是一位負責任的老師，能佈置作業，而且知道哪些同學沒交作業。學生們遇見您這樣的老師是幸運的。

關於學生不交作業這個問題，我也遇到過，也很苦惱。

開始我在QQ作業佈置作業，能比較準確的統計人數，我每天把交上來的作業及時批改，然後及時提醒沒交作業的學生，肯定有部分同學還是不交作業。接下來我把已經交作業的同學統計成表格的形式，發到群裡，表揚及時交作業的學生，當然現在的形勢下，不敢批評不交作業的同學，如果還是不及時完成作業，我就把不交作業的名單反饋給班主任，班主任和家長聯絡，看一下有什麼事耽誤了嗎？還是有啥意外嗎？畢竟教育工作不只是學校教育，還包括家庭教育。只有家校聯合，才能更好的教育孩子。

有時候，我也設定班級相簿，讓學生直接發到相簿，這樣所有人都可以看見誰交了作業，誰沒交作業，畢竟孩子們還是有所比較的，不交作業自己都不好意思。班主任也可以直接看見交作業的人數和作業的質量。