有些家長，看到孩子有題目不會，就馬上會教孩子，該怎麼怎麼做。其實這是不可取的。

教孩子學習，是老師的責任。

家長的要做好的是：

孩子是比較容易受外界干擾的，年齡越小越明顯。不能大人在這邊打麻將、看電視劇、大聲聊天說話，那邊要求孩子專心做作業。換成大人都不見得能做到。因此，有條件的家庭，可以在家裡為孩子佈置一個專門的書房，沒有條件不能單獨為孩子提供一間房的，至少也要開闢一個學習角，在孩子學習做作業時儘量保持安靜。

現在的父母，本身因為工作，能陪孩子的時間就比較少，回到家後，不是累得不想說話不想動，就是拿著手機追劇玩遊戲。其實孩子天性是很喜歡和父母在一起聊天遊戲互動的，孩子享受到父母的愛夠了，他就能更安心的去做自己的事情。哪怕每天十幾分鍾，全心全意的陪陪孩子，也會有很好的效果。

著什麼急！

如果到考上大學所有學習的知識是100%的話。

小學6年1%，初中三年19%，高中三年80%

多看看樊登教育心理學方面的書。耐心點，孩子還小。實在不行，易子而教，找專業的人教。最後再不行，放棄。給孩子學門他真正感興趣的技藝，以後生活不從學業上出，從技藝上出也行。學習好，主要看天生，然後看父母。學習不好，有時也是沒辦法的事，只要娃以後能自實其力，父母還是寬心些好，放過他就是放過自己。多培養他做家務吧。

一個孩子的學習能力高低，或學習成績的好差，都與一個孩子的遺傳基因有密切關係，好的遺傳基因就有好的學習成績，差的遺傳基因成績就差，這是自然規律，沒有任何方法能移改變這個規律的。一個家長過分關注孩子的學習成績是一個非常愚蠢的行為，或者用非常手段強行向孩子灌輸知識的學習，都是不可取的。中國為什麼有那麼多的孩子患上各種各樣的精神疾病？就是因為我們的家長、學校、老師和社會給每個孩子背上了幾座大山，使她們活得很累很累，有不少孩子都想用生命在抗爭。孩子教育就應該是寬鬆的教育，因為孩子她們的大腦和神經系統還沒有發育完善，還在逐步成長過程中，如果給孩子很大的學習壓力，會使她們崩潰的。一個寬鬆的基礎教育會創造一個美好的人生，也會造就一個獨佔鰲頭的高等教育的。

孩子不是一朝一夕教育出來的，好的學生從小的行為習慣就比較好，能夠自我約束，不是你用什麼辦法就能夠提高孩子學習成績的。在學習上，學習是孩子自己的行為，你在旁邊催促，孩子不學。有再好的辦法也無濟於事。要給孩子留自我發揮的空間，獨立思考的時間，自我約束是家長應該教的。

小學階段學習只要是立志，興趣愛好，學法，習慣，生活的樂趣的培養，而不應是單獨的分數，前面這些做到了，就知道自己要什麼了，也就知道自己怎麼做了，後面分數就有了，好人生也有了。

立志，多讀書，多看好的優秀的影視作品一點點就瞭解人應該怎麼做，做什麼了。

興趣，學習的興趣要引導，音，體，美等等興趣也要培養，這也是將來人生的情趣。

學法，學習首先教授的是學法的引導，引導孩子怎麼學習，怎麼思考問題，孩子走上軌道了，我們家長就輕鬆了。

習慣，學習的好習慣，生活的好習慣都要培養，生活習慣看每個家庭的具體要求，學習習慣，每天覆習的習慣，認真作業的習慣，書寫規範的習慣，錯題整理的習慣，讀書習慣，收拾整理書包的習慣等等，這也是學習好，人生好的重要保證。

生活樂趣，如一起動手做的各種活動，各種家務，各種美食，一起旅遊，一起了解自然，一起盡孝，一起公益，等等都可以。

但是這是長期的養成和積累，絕非一日之功，小學階段重點培養這些吧。

今天和一個朋友出去玩，她有兩個兒子。大兒子今天上高三，小兒子今年5歲。她今天帶的是小兒子。

大兒子風度翩翩，是學霸，成績全市前十。

小兒子虎頭虎腦，看起來很呆萌的樣子，並沒有什麼與眾不同的地方。

我只是發現朋友對孩子特別有耐心，不論孩子做什麼，她都會不厭其煩地引導孩子認識周圍的事情，表達此刻的心情，分辨各種顏色。

吃瓜子的時候，她把瓜子一粒一粒放到孩子手裡，數著“一、二、三、四、五、六、七、八”。

然後把孩子手裡的瓜子分成兩攤，問孩子，各有幾個？一共加起來有幾個？

孩子笑眯眯地回答：“一個（堆）3，一個（堆）5，一共是……8個。”

大家立即對這個小寶貝連連稱讚，刮目相看。

我於是知道了學霸是如何養成的。原來世界上真的有快樂教育。

你知道了嗎？

我們平時吃瓜子或者水果的時候，是不是總是給孩子一包，讓他隨便吃？

我們有沒有在潛移默化中輕鬆地讓孩子接觸數字，喜歡上數字？

所以，我們現在不能責備孩子接受慢，拿出我們的耐心，從生活中每時每刻開始，引導孩子。

回程的途中，他們坐在我的車後座聊天。

孩子手裡捏著一隻金雞菊，媽媽問她：“你知道這朵花為什麼耷拉腦袋了嗎？”

孩子說：“不知道。”

媽媽說：“因為媽媽把它掐斷了之後，它就不能從地上吸收水分了。花兒和人一樣，不能離開水，離開水分之後就會撕掉的。”

孩子沒說話。

媽媽接著說：“這件事是媽媽不對，媽媽想摘花給小奇玩，忘記了小花的感受。媽媽以後會改的。”

孩子點點頭說：“那我們以後不摘花了，要給花兒澆水。”

我聽後立刻對旁邊坐著的女兒產生了巨大的愧疚感，好像從來我也沒有這樣跟孩子談談花兒，談談水分，談談媽媽也有錯的時候……

朋友下次後，女兒感慨地說：“小奇的媽媽有十萬噸的耐心。”

所以，這位家長，你找到答案了嗎？

退一步，想一想孩子為什麼做不對？

為什麼有的孩子一上來就能學會，而有的孩子反覆做也不會。

是他們不想做對嗎？

當然不是。

每個孩子對數字的敏感度不一樣，有的是天生通靈，有的是後天養成。

後天養成靠誰呢？快樂學習靠誰呢？

我看了下，我覺得你娃學得挺好的呀，就是計算正確率方面需要訓練下，買本口算天天練脫式豎式的，每天計時花個幾分鐘輪流做做!其它的，圖形問題，我覺得錯了也正常。

大家都是普通人，不用抓得那麼嚴格。

作為家長，娃的學習情況不是讀書後才開始關心，從小開始培養良好的習慣。比如有的家長對小朋友說，你再不聽說，就送你上幼兒園去。這句話在小朋友的心理會把幼兒園當成不快樂的地方，因些會害怕去。上了幼兒園放學回家，要問小朋友今天學了什麼，發生了什麼事，講給我聽聽呢，引導小朋友該關注什麼，分析小朋友的行為，判斷遇事的處理方法。升一年級的暑假時，一定要學寫字，開學後一年級老師要照顧四五十個學生，會照顧不過來，所以要先學一步，這樣小朋友做作業又快又整潔，老師就會多表揚，多關注了。學習是一點一點積累的，學習習慣也是滲透在生活中的每個細節裡的，家長要多陪陪孩子，也要做一個愛學習的家長。

以前我會教她，會幫她檢查正確率，現在不了，我告訴她，不會的先自己想，實在不會了我們再教，作業寫完自己檢查正確率，我只定期抽查你作業的質量，以及對待作業的態度！

我這娃，我辦法用盡，沒見效果，他不學，你.也沒法，我有一個辦法，看你敢不敢辦？我認為，必須辦。帶他去磚瓦廠幹兩周體力勞動，由你陪伴，和工人同吃同生同勞動，堅持兩週，叫苦也不攺，叫累也不改，手起泡也不改，然後問他，想讀書還是幹苦力？i想走哪條路？現在的孩子，只有讓他體驗，他才會認識到其中的道理。然後呢？陪伴他學習，每天下班後開始，先複習，後做作業，完成當天功課。明天的課，今天必須預習，抓住重點難點，帶著問題上課堂，當堂解決問題，獨立完成作業。我看一年就上去了。

我來答，在他做作業的時候，做完了之後你檢查一下，如果有不對的地方你給他比例指導孩子，那這樣的話輔導一下 他的上學成績會慢慢跟上了啊。沒事的時候帶小孩出去逛逛街啊，去吃點好吃的外面。他這樣會心情好一點。小孩子要生活過得快樂，他才用心學習。您可以鼓勵他，你說你這學考100分，是前三名之內學校，我請你去麥當勞。吃雞翅，或者是說我帶你出去玩。你有時間的話或者說你帶他去旅遊。或者說是這樣對他的學習有幫助，但是說的話一定要實現大人，不然小孩子對你沒有信心另外：帶他走親戚。這樣也可以啊！現在小孩子上學，一星期有兩天假，第1天陪他走親戚，第2天陪他去逛街。如果你在身邊的話，一定要這樣帶啊。你既然生了他，你就要好好培育他，一定要培育，一個小棉襖，和一個才子.每一家出現一個這樣的孩子，就對國家呀，對自己有幫助，大人一個星期至少要抽兩天陪她吧。希望幫助你啊。祝你小孩學習越來越進步！