如果孩子不能進入屬於自己的學習狀態和節奏，其實是很難掌握學習這件事情的，而且效果不大。因為當沒有狀態的時候，其實就會從內心深度討厭一些東西，就想要逃避。但是很多家長會認為孩子只是太喜歡玩了，所以不能好好靜下來學習。其實很多時候並不是這樣的，而是他們在學習上的狀態和節奏沒有調整到正常的軌道上，因此會覺得好煩。
那麼正確的調整方法是怎樣的？首先家長可以帶孩子出去散散心，不斷的引導讀書是為了追求什麼的價值觀念，讓孩子心裡樹立起為什麼要去學習的強價值觀，這樣他的主動學習性會強很多。
世界上有一個非常聰明的民族猶太人，他們的孩子從小就被灌輸學習的重要性，在他們要接觸書本前，會在一塊石碑上用蜂蜜寫上一些知識，然後讓小朋友知道知識的味道是甜蜜的。他們這種學習方式就是一種調整孩子進入學習狀態的形式，讓孩子懂得我對學習感興趣了，然後越學越開心。因此這個民族也出現了很多在不同領域的知名人物。
學習的本質不是為了應付考試，更多的是為了長遠的思考和終身學習。特別是在幼年時的學習，孩子更多的是需要大人們的激勵，可以制定一些激勵計劃督促孩子學習，激發他們潛在的學習興趣。比如一起做讀書計劃，一週看了多少頁的書，就會有多少枚印章獎勵，透過收集印章獎勵又能兌換哪些禮品，讓學習成為孩子自發感興趣的事情。
如果孩子不能進入屬於自己的學習狀態和節奏，其實是很難掌握學習這件事情的，而且效果不大。因為當沒有狀態的時候，其實就會從內心深度討厭一些東西，就想要逃避。但是很多家長會認為孩子只是太喜歡玩了，所以不能好好靜下來學習。其實很多時候並不是這樣的，而是他們在學習上的狀態和節奏沒有調整到正常的軌道上，因此會覺得好煩。
那麼正確的調整方法是怎樣的？首先家長可以帶孩子出去散散心，不斷的引導讀書是為了追求什麼的價值觀念，讓孩子心裡樹立起為什麼要去學習的強價值觀，這樣他的主動學習性會強很多。
世界上有一個非常聰明的民族猶太人，他們的孩子從小就被灌輸學習的重要性，在他們要接觸書本前，會在一塊石碑上用蜂蜜寫上一些知識，然後讓小朋友知道知識的味道是甜蜜的。他們這種學習方式就是一種調整孩子進入學習狀態的形式，讓孩子懂得我對學習感興趣了，然後越學越開心。因此這個民族也出現了很多在不同領域的知名人物。
學習的本質不是為了應付考試，更多的是為了長遠的思考和終身學習。特別是在幼年時的學習，孩子更多的是需要大人們的激勵，可以制定一些激勵計劃督促孩子學習，激發他們潛在的學習興趣。比如一起做讀書計劃，一週看了多少頁的書，就會有多少枚印章獎勵，透過收集印章獎勵又能兌換哪些禮品，讓學習成為孩子自發感興趣的事情。