同為幼齡兒童家長，從這個提問看出了題主的焦慮，也能感同身受這種“擔心孩子不合群，不被同齡人接受，害怕孩子心理受挫”的情緒，因為我接觸下來很多幼兒園小孩子都曾說過同樣的話，情境不一，原因也不一。
那麼，我們來簡單分析一下，作為父母，我們該怎麼辦。
首先，請不要過分焦慮，避免將緊張情緒傳遞給孩子，也許，這只是一件“平常事”。
有些孩子，非常依戀家庭或者依戀家庭中的某個成員，比如媽媽，那麼，他就會不太想去幼兒園了，畢竟，相對於寬鬆又十足安全的家，幼兒園裡有規則，也沒有像媽媽一樣的人整天只圍著他轉了。選擇舒服的環境和愛的人，這是人的本性。所以，小朋友說“沒有小朋友喜歡我，沒有人願意和我玩“，有可能就是他不想上幼兒園的藉口啦！建議家長可以多觀察一下孩子在幼兒園的表現，比如，送孩子進幼兒園以後，腳步放慢一點，看看孩子在你走之後，是去和小朋友玩了還是一個人呆呆坐著。如果是後者，請及時私下跟老師溝通下，問問老師孩子在幼兒園裡的學習生活情況，再做他法。
其次，安撫孩子情緒，尋找根源，解決問題。
聽了孩子的訴苦之後，家長需要接納孩子的情緒，並且進行安撫，在孩子平靜下來之後，耐心問問孩子，是不是和幼兒園裡小朋友吵架了還是怎麼不高興了？還是受了什麼委屈。孩子傾述之後，如果是小夥伴們之間的問題，可以跟老師溝通下，讓老師協助孩子們恢復友誼。心結解開了，孩子自然就會重新和小朋友們一起玩了。
最後，引導孩子積極面對問題，處理問題，放下問題。
孩子們在這個年齡段，都喜歡被人關注被人喜歡的感覺。如果因為性格比較內向，不擅於主動找小朋友玩的型別，那麼，家長可以找找看同班同學中有沒有認識的爸爸媽媽或者是鄰居什麼的，在空的時候，可以約對方家庭一起玩一下，讓孩子有個相對熟悉的小夥伴可以玩，那麼，也能緩解孩子的緊張情緒。
平時，我們也要多聽孩子講講幼兒園發生的小故事，讓孩子學會每天回家主動分享幼兒園趣事，陪著孩子一起哈哈大笑，引發上學的興趣！嗯，要相信孩子們的交往能力，上學一段時間後，同班同學基本上都能一起玩的。
綜上所述，作為幼齡階段孩子的家長，我們必須花時間去引導孩子怎麼去交朋友，融入幼兒園這個小社會，要知道，除了學知識，學會與人交往也是孩子人生路上必修的一課喔！加油，爸爸媽媽們！
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同為幼齡兒童家長，從這個提問看出了題主的焦慮，也能感同身受這種“擔心孩子不合群，不被同齡人接受，害怕孩子心理受挫”的情緒，因為我接觸下來很多幼兒園小孩子都曾說過同樣的話，情境不一，原因也不一。
那麼，我們來簡單分析一下，作為父母，我們該怎麼辦。
首先，請不要過分焦慮，避免將緊張情緒傳遞給孩子，也許，這只是一件“平常事”。
有些孩子，非常依戀家庭或者依戀家庭中的某個成員，比如媽媽，那麼，他就會不太想去幼兒園了，畢竟，相對於寬鬆又十足安全的家，幼兒園裡有規則，也沒有像媽媽一樣的人整天只圍著他轉了。選擇舒服的環境和愛的人，這是人的本性。所以，小朋友說“沒有小朋友喜歡我，沒有人願意和我玩“，有可能就是他不想上幼兒園的藉口啦！建議家長可以多觀察一下孩子在幼兒園的表現，比如，送孩子進幼兒園以後，腳步放慢一點，看看孩子在你走之後，是去和小朋友玩了還是一個人呆呆坐著。如果是後者，請及時私下跟老師溝通下，問問老師孩子在幼兒園裡的學習生活情況，再做他法。
其次，安撫孩子情緒，尋找根源，解決問題。
聽了孩子的訴苦之後，家長需要接納孩子的情緒，並且進行安撫，在孩子平靜下來之後，耐心問問孩子，是不是和幼兒園裡小朋友吵架了還是怎麼不高興了？還是受了什麼委屈。孩子傾述之後，如果是小夥伴們之間的問題，可以跟老師溝通下，讓老師協助孩子們恢復友誼。心結解開了，孩子自然就會重新和小朋友們一起玩了。
最後，引導孩子積極面對問題，處理問題，放下問題。
孩子們在這個年齡段，都喜歡被人關注被人喜歡的感覺。如果因為性格比較內向，不擅於主動找小朋友玩的型別，那麼，家長可以找找看同班同學中有沒有認識的爸爸媽媽或者是鄰居什麼的，在空的時候，可以約對方家庭一起玩一下，讓孩子有個相對熟悉的小夥伴可以玩，那麼，也能緩解孩子的緊張情緒。
平時，我們也要多聽孩子講講幼兒園發生的小故事，讓孩子學會每天回家主動分享幼兒園趣事，陪著孩子一起哈哈大笑，引發上學的興趣！嗯，要相信孩子們的交往能力，上學一段時間後，同班同學基本上都能一起玩的。
綜上所述，作為幼齡階段孩子的家長，我們必須花時間去引導孩子怎麼去交朋友，融入幼兒園這個小社會，要知道，除了學知識，學會與人交往也是孩子人生路上必修的一課喔！加油，爸爸媽媽們！
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