教材是很多人精心編寫。從理論上講，教材是按照學生的年齡段的不同階段和認知能力來編寫的。教材不是胡編濫造的。我們的知識能成體系，離不開教材的功勞。課本是最基礎的知識，只有把課本上的知識掌握了，才能靈活運用做其他題目。看課本是要用心去看，深入地去理解，分析掌握，如果走馬觀花敷衍了事，那看多少遍也是沒有用的。看不是目的，理解掌握才是看課本的最終目的。

學習多看課本呢，首先是因為課本里集合了很多知識點，而且裡面的內容在不斷更新改進，讓我們能夠更好的理解相關的知識點。

其次，不是有句話叫:“讀書百遍其義自見！”這其實是有道理的，相信大部分人都知道艾賓浩斯的“遺忘曲線”吧，人的記憶會隨著時間而遺忘，而遺忘是先快後慢的，我們每看一遍書，其實都是對知識的一種複習，能夠增強我們對知識的記憶。

再次，我們的記憶是分為三種，①為瞬時記憶也叫感覺記憶，是由人的五官感知而產生的記憶，這種記憶非常短暫，持續時間為1秒然後就會遺忘；②為短時記憶，持續時間為一分鐘，往往是為了當下正在做的任務而發起的記憶，例如記一串陌生的手機號碼，一般打完電話就記不清了，所以也叫任務記憶；③為長時記憶，是由於對短時記憶不斷反覆而形成的。而學習要多看課本的原因是因為要把我們對知識點的短時記憶變為長時記憶。

最後，是因為不同學科的學習特性要求我們需要多看課本，例如英語，語文，政治，歷史等這類要求背誦內容比較多的文科類學習，肯定是要多看課本的，作為一個文科生我是深有體會，特別是每次考前複習，都恨不得把課本翻過一遍又一遍！