中學生完全有足夠的自控力。
對於中學生沒自控力，電子裝置到底惡魔還是天使的疑問，不如提問：我們的教育有無人性化？是否過於功利？家長的教育理念如何？
如果搞清楚了這些問題，根本就不會提出：對於中學生有沒有自控力，以及電子產品是惡魔還是天使的疑問。
首先必須肯定，中學生完全有自控力，毫無問題。道理如此簡單，因為每個學生天生就熱愛學習，這是天性。對於學生感興趣的學科，完全可以足夠自控。很多學生根本不喜歡或不適用現在的學校制度和環境，但無奈地被迫上課。我們的學校教育不考慮每個學生的特點個性，標準化統一化嚴重，高考就是唯一的指揮棒，學生們豈不對於電子產品趨之如騖？錯的不是電子產品，而是現代教育體制，是家長。在一個以老實聽話為標準的學校，哪有不叛逆的學生？
也不必說家長的理念大部分就是參加高考，至於學生心理特點是嚴重忽略的，甚至根本不在乎，更不必說太多家長打著愛的名義，拼命讓學生參加應試教育，不成功便成仁，只要學不死就往死裡學，學校變態，家長更變態，焉有不熱愛電子產品的學生？
跳樓的學生還少嗎？還不說明問題嗎？無端或刻意指責學生心理素質差，那是極端不負責任的做法和態度。學生是無辜的受害者。何以減負減負越減越負？不客氣地說，不愛獨立思考的人，才會輕易提出這樣淺顯的問題。
如果你真正聰明有個性，完全可以讓自己的孩子在家上學，哪怕私立學校。沒有勇氣和魄力，家長也並非無能為力。在應試教育體制之內，依然有空隙足夠利用。而學生的自我解放，只能依靠家長的自我解放。
家長無法自救，那麼，電子產品就是惡魔
中學生完全有足夠的自控力。
對於中學生沒自控力，電子裝置到底惡魔還是天使的疑問，不如提問：我們的教育有無人性化？是否過於功利？家長的教育理念如何？
如果搞清楚了這些問題，根本就不會提出：對於中學生有沒有自控力，以及電子產品是惡魔還是天使的疑問。
首先必須肯定，中學生完全有自控力，毫無問題。道理如此簡單，因為每個學生天生就熱愛學習，這是天性。對於學生感興趣的學科，完全可以足夠自控。很多學生根本不喜歡或不適用現在的學校制度和環境，但無奈地被迫上課。我們的學校教育不考慮每個學生的特點個性，標準化統一化嚴重，高考就是唯一的指揮棒，學生們豈不對於電子產品趨之如騖？錯的不是電子產品，而是現代教育體制，是家長。在一個以老實聽話為標準的學校，哪有不叛逆的學生？
也不必說家長的理念大部分就是參加高考，至於學生心理特點是嚴重忽略的，甚至根本不在乎，更不必說太多家長打著愛的名義，拼命讓學生參加應試教育，不成功便成仁，只要學不死就往死裡學，學校變態，家長更變態，焉有不熱愛電子產品的學生？
跳樓的學生還少嗎？還不說明問題嗎？無端或刻意指責學生心理素質差，那是極端不負責任的做法和態度。學生是無辜的受害者。何以減負減負越減越負？不客氣地說，不愛獨立思考的人，才會輕易提出這樣淺顯的問題。
如果你真正聰明有個性，完全可以讓自己的孩子在家上學，哪怕私立學校。沒有勇氣和魄力，家長也並非無能為力。在應試教育體制之內，依然有空隙足夠利用。而學生的自我解放，只能依靠家長的自我解放。
家長無法自救，那麼，電子產品就是惡魔