第二課堂，一個足夠了。

圍棋，確實不錯。但是以禮物，誘惑就很不好了。至於孩子是否有興趣，最好嘗試一下，就可以知道是否興趣或能否堅持了。前提條件是，第一，孩子確實想去，也就是一定尊重孩子的意願，而未必一定就是家長的意願。第二，最好有個心理準備。所謂心理準備，是指兩個，一是孩子有個過程，未必能夠堅持下來，任何興趣真正堅持下來就有成果了，否則不過就是興趣，不會更深入的，也就是從興趣到愛好最後到痴迷，沒那麼簡單，能夠痴迷就是化境了，也一定有所成就啦。二是允許孩子犯錯，意思就是學一段時間就不學了，那就換一個，或許換不少專案呢，一直到發現真正感興趣的，非常考驗家長足夠的耐心和實力，也就是經濟實力。沒實力，無法選擇更多。

其次，注意一點就是，最好不要學太多，也就是不要報班太多，精力不集中，貪多嚼不爛反而無效勞動，審美疲勞。

我個人認為，最好是體育專案，更有利於孩子健康發展。道理無非是現在孩子的活動能力太少了，而體育運動，不但強健體魄，更是精神愉快，積極向上。華人的毛病是報班太多，注重智力開發，而團體運動太少。而將來的社會，合作妥協和規則意識更為重要。而團體體育就是培養學生合作精神的最佳方式。可惜，無論學校還是家庭第二課堂，真正的團體體育活動少之又少，太多的作業也佔用了太多孩子探索實踐的時間空間，甚至發呆的時間，業餘時間被老師和家長填的滿滿的。其實國外，例如芬蘭，根本沒作業，報班第二課堂就一項或兩項，專精足夠了。任何一個行當，只有百分百地投入精進一項，才能出成績。所謂興趣是最好的老師，而且興趣的發現，一定要在小學初中高中，最晚不過大學。一旦進入社會再去發現培養興趣，幾乎不可能了。而興趣，一是學生自我發現，二是家長善於捕捉髮現加以引導培養。