看這節課的內容如何，瞭解學生的基本情況，只有符合學生的課程和教法才是最好的課。在此基礎上，老師要做的是豐富各方面關於這節課的知識，因為博學博知，才能看起來毫不費力，更加自然而然。老師有一桶水，才能給學生最清澈的一碗水。老師的言語組織也很重要，幽默風趣，樂趣多多，符合學生的心理發展，會給一節課加分。其次，要尊重學生，無論是心理上的個別差異還是思維想法的差異，都應當得到尊重，並且要一視同仁，決不能搞特殊化。以學生為本，這是很必要的，上課的時候要以學生為主體，教師為主導作用。老師給學生的是引導，而不是直接給知識，所以引導會給一節課加分。

其實無外乎就是備課，備教材，備學生，備教學方法。基本上是這些，做到的話，這節課估計差不到哪兒去。無論上課還是平時，都應以學生為主，把學生放在心裡的老師，上課不會太差。

不知道你所說的課程是什麼樣子的，什麼內容。

我大致分為三類吧。

第一類是教學課堂。也就是傳統的教師育人，這類課堂我感覺還是要嚴肅認真一些，不是你要像演員一樣演繹這個學習內容，我認為適得其反，學習需要集中精力，如何讓學生的思維一直跟著你的思維是你教育的重心。讓學生去思考書本的內容，不是把重心放在老師的演繹能力上。

第二類是學生實踐課程，這類課程的核心是學習動手能力，你可以以身作則，把自己的經驗一五一十的演繹給學生，畢竟這樣孩子才會印象深刻。不知道你為何說演繹成一頓西餐，中餐不是更好？中國的飲食文化是歷史悠久的。你教育的學生又不是西方孩子？

第三類社會課程，這類課程隨你如何演繹，臺下也都是來湊熱到混日子。真正學習的社會人都在圖書館，而不是在課堂。