教育系統為了刺激和鼓勵教師的工作積極性，會在每年的中考，高考，質量檢測中拿出大筆資金來獎勵那些能教孩子考來高分的教師，這讓一些教師在這其中嚐到了金錢的甜頭，所以為了提高教學成績，他們也往往不擇手段，他們甚至剝奪學生所有的課餘時間來複習，他們的脾氣可怕到像滅絕師太那樣，孩子們幾乎沒有人敢反抗，但是這些老師無畏地付出的背後到底是為了什麼呢？我想這是對名和利的盲目追求；是對孩子天賦的一種抹殺；是對孩子自由的剝奪。

我認為教師應該放手學生，讓學生在教師的啟發下學會成長，逐漸喚醒他們的心靈，讓養成良好的自學習慣，這才是根本。而教師也應該在教學之餘，多讀書，提高自己的修養，同時也要豐富自己的業餘生活，使自己有一技之長。這既是對當下生活的享受，也是為自己的後半生積澱生活素養。我們有沒有問過自己，當我們老了，退休了，離開學生了，脫離課本了，我們的生活將如何更有價值地繼續？

不要讓名望矇蔽了雙眼，不要讓利益汙染了心靈。我們應加緊步伐，改變自己。逃出“教書”之籠，努力去提高自己的修養，然後再教育學生，不然的話我們可能正在辛辛苦苦的誤人子弟。

一、成為名師。選擇自己喜愛並擅長的學科，深鑽教材，研究課堂，總結經驗，形成自己的個人風格，努力成為名師。名師不但在行業內享有更多資源，在社會上也同樣享有崇高地位。而且，知識變現的機會也很多。

二、成為學者。不擅長課堂教學但長於思考、有寫作才能的老師，可以將主要精力放在學科知識研究方面。多寫專業文章，擴大業界影響力，成為本領域內知名學者，也是一個很好的方向。

三、成為管理者。性格開朗、擅長社交、決策和執行力強的老師，可以向學校管理方向發展。學校雖然不是行政單位，但是也需要傑出的管理人才。成為一名優秀的管理人員，一樣可以實現自己的人生價值。

教師沒有明天，只有今天，比如老民代教師，這麼多年老的七八十了，國務院規定的教師節沒有一個參與進去，這樣好的政治待遇政府是怎麼辦的，想的。好象被某人剝奪了似的，養老醫保無人關注…。

教師的明天在玻璃窗的那一頭，前途是美好的，卻沒有出路。教師的明天在廣播裡，只聞美妙的音語，卻沒法品美妙的滋味。