我知道的幾個這麼做的家長都有效果。但首先需要確定的不是家長什麼型，而是孩子什麼型。如果是親自關係長期緊張、比較膽大的叛逆型孩子，最好不要這麼做，因為弄不好會引發孩子偷竊財務購買手機的行為。有些自卑心較重，性情倔強暴戾的孩子甚至會因在同學中丟了面子而採取輟學、離家出走甚至自殘等極端報復行為等不良後果。

另外，想讓孩子不玩手機家長要以身作則不能孩子不玩但是家長一天到晚抱著手機，這樣，孩子的心裡就更加的不平衡，容易產生矛盾衝突，也不利於學習提升。

不一定有效果。孩子的學習成績和很多方面有關係，但最主要的是孩子的主動性和積極性。如果孩子不愛學習，你把電子產品強行收起來他依然可以找別的娛樂專案。如果孩子抵制不了電子產品的誘惑，那麼你強行不讓孩子玩電子產品可能會有一定的效果。現在電子產品的流行已經勢不可擋，家長應該思考如何提高孩子學習的主動性和積極性，如何利用電子產品引導孩子學習，或者如何讓孩子正確使用電子產品。在大人都不能更好的控制自己使用電子產品的今天，也許強行不讓孩子玩電子產品也不失為一種辦法。

這個問題要辯證的看待。

首先，強行禁止使用電子產品，時間就控制住了。

娛樂的時間少了，沒什麼分心的事情了，確實能夠多花些時間在學習上。

學習上多花時間，自然就會有效果。

另一方面，強行禁止，容易出現副作用。

比如，明裡被禁止了，孩子可能會偷偷玩，也有可能產生叛逆心理：不讓我玩手機，我就不學習。

還有可能，雖然坐在書桌前，但是心思沒有在學習上，成績也不會提高。

所以，要辯證的看待這個方法。

既然孩子知道電子產品的存在，也有興趣瞭解，我們應該對他進行科學合理的引導使用，強行制止或誇大危害只會引起孩子更想了解的興趣和牴觸家長的情緒。其實這就是家長應該讓孩子知道電子產品有哪些作用，對我們的生活和學習有哪些幫助，我們應該如何正確的使用。前段時間網上有個10歲美國印度裔的軟體女神童，我想所有的成績應該源於對興趣的正確認識和引導，這個女孩應該也不例外。

沒收手機不見得能提高成績，但是一直玩肯定不會有好成績。

孩子的學習成績跟很多因素有關，不能單單只是沒收手機。

先了解自己的孩子什麼脾性、什麼學習能力，強項弱項是什麼，對症下藥。其次還需要家長關心。

我覺得如果條件允許，找一個合適的好老師進行輔導，也有很不錯的效果。

以前，舅舅家的孩子都是我補習。孩子上課時聽不進去，不願意思考。我成為她的老師她根本不懼怕我。軟硬都用過，依然沒有效果。

後來找了一個初中老師給補習。老師嚴厲，中肯。半學期的功夫，學習成績提升一半。

當然每個孩子的情況不一樣，需要先了解孩子，再找方法。

不玩手機和玩手機區別大了，一個成績差的學生不讓玩手機，可能成績不會上什多少，但如果讓一個學習好的學生玩手機，成績會很快降下來，我親身經歷的，我兒子初中時候每天玩手機，不讓玩手機，就發脾氣，還和他媽媽打架，本來以他的成績可以考市第一高中，結果剛過市裡一個私立學校錄取分數線，進裡面全封閉式的，進去時全校倒數，經過一個學期學習，現在已經排到前一百名，學校小，才70O多人，所以說玩手機和不玩手機區別還是很大的，所以為自己的孩子有一個好的前程，儘量不要玩手機，富二代除外！

如果單論成績方面，禁止玩手機等電子產品，對絕大多孩子學習有好處。

但孩子習慣差，家長又引導無方，作用不太明顯。不讓他玩手機，他也不一定想學習。

如今時代，每個人似乎都要接觸網路，都需要了解電子產品。家長也不能“野蠻”地把孩子往二三十年前帶，讓孩子與現實脫軌。

人的成長，好壞兩方面，都離不開大的環境。家長需花精力管理孩子。接觸電子產品、瞭解網路是大環境，孩子的同齡人都接觸這些東西也屬環境。

硬逼肯定不行，堵不如疏！控制孩子玩的時間才是上策！

比如規定，週末，或放假，可以光明正大地玩多長時間，什麼時間不能玩，玩之前玩之後要幹什麼。

控制孩子玩手機的時間要精力，禁止孩子玩這些東西也不會輕鬆。何必“野蠻”?

家長與孩子都講誠信。管理孩子會輕鬆許多！

我覺得你可以做個強硬的家長，但是一定是要他玩，一定讓他使勁玩，除了吃飯睡覺，規定他每天都要玩上16 小時，不準休息不準上學，不準幹別的，吃飯要限定時間，你要做好監督，看他能玩多久

強硬型家長強行禁止孩子使用電子產品對孩子學習成績提高有效果嗎？

這個問題裡面有幾個關鍵點，需要一一辨明：

1.孩子學習成績的提高主要靠什麼？靠內在自覺主動的學習還是靠外在的條件？任何人都能給出準確的答案，顯然是靠內在！如果孩子真正想學，他(她)對於外物比如電子產品的依賴就很少，甚至根本不需要。有幾個學霸是藉助電子產品比如點讀機、智慧手機、平板電腦才學好的？反之，如果孩子真正想學，電子產品又只不過是他(她)手裡一個普通的學習工具，跟學習輔導資料也沒什麼兩樣。所以說，禁止不禁止電子產品與孩子愛不愛學習關係並不十分密切。有句話叫“吾之蜜糖，汝之砒霜”，用在此處，也很妥帖。

2.電子產品對於孩子的學習究竟是利大於弊還是弊大於利？如果把這個問題作為辯題，相信正反雙方一定辯論得火花四射、精彩紛呈。誰也否定不了科技的進步帶來的改變，包括學習內容、學習方式和學習載體的改變。毫無疑問，進入了電子產品的時代，我們不能無視這個現實。“狼來了”，不能裝作看不見。家長想要讓孩子與一切電子產品隔絕開來，終歸是不可能的。但同樣，不能因為“狼來了”，就徹底拜倒在它的腳下，把電子產品當作提高成績的法寶，像是某些廣告中宣傳的那樣，那又是言過其實，走上了另一個極端！這裡面其實只要抓住一個重點，就是使用電子產品的人和電子產品究竟誰能成為主人？表面上，人是主人，實際上，淪為電子產品奴隸的案例還少嗎？

3.家長究竟應該怎麼應對孩子與電子產品的關係？做強硬型家長，強行割斷孩子與電子產品的聯絡自然也是一種應對方式，但肯定不是最好的方式。做放任型家長，隨便孩子怎麼用電子產品則是最壞的一種應對方式。說來說去，學習是孩子自己的事，他(她)若不肯學，沒能力學，不是學習的料，家長再怎麼著急，想多少辦法也沒轍！硬來的話，萬一把孩子弄逆反了，肯定適得其反。不如因勢利導，讓孩子把電子產品當工具使，“為我所用”，這才能使之效用最大化。不過，這很考驗家長的智慧，一個操作不當，就容易讓孩子掉進陷阱，所以，許多家長乾脆全面圍堵，嚴令禁止了！

我認為違背社會發展規律的行為，只會適得其反，不僅孩子會產生逆反心理，而且學習成績也會不升反降。

對這種強硬性的家長來說，孩子在他的眼裡只能算作附屬品，而不是對等的社會關係。將自己的個人意志強加在孩子身上，這種強硬性行為本身就不合理。

電子產品本身無錯，孩子如果使用得當，成績優秀只能是更上一層樓。當下為什麼很多人都強烈反對孩子使用電產品，無非因為“成癮”二字。說到成癮，不只是小孩子，大人也會，滿大街各種電子裝置於一身頭走路撞杆也不抬的人群比比皆是。是電子產品的錯嗎？我覺得不是，只能說，很多人缺乏自我約束能力。

與其強制性的讓孩子禁止使用電子產品，還不如想想怎麼培養孩子自我約束能力，正確引導孩子科學合理的使用電子產品。孩子具備了這種能力，家長何嘗害怕孩子成癮影響學習。