英語的課堂的趣味性有很多的角度和方向，但是現在教學模式主要要關注的其實是“乾溼結合”，因為無論是公立學校還是私立都是以效果和成績說話的，所以“度”是需要我們所要把握的，純娛樂會改變教學作為傳播知識，影響教授質量，純乾貨會影響接受效率。作為了一個英語老師的，我感覺主要是要“扯淡中有知識，知識中夾雜了娛樂”，把握好這個度，就會收穫學生積極性，和成績的上增長。

2.role-play 的教學模式，其實最好的學習和消化方式是演出來，把指令碼和角色分配，孩子們可以自己編纂臺詞，他就會來問你，孩子們首先解決了主動性的問題，以一種先消化，後表演，在收穫反饋的方式，孩子們輕鬆的就掌握了知識，同時增加了自信，

3.講故事，透過真實的真實案例活著杜撰出來的例子，去講一個知識的用法，這個時候，他理解了情景，加強了記憶，更重要的是，注意力全程線上。

最後無論是什麼方式，理論性的知識必須變為受眾群體容易接受的語言和方式，所以的遊戲方式不能喧賓奪主，設計時間比例失調，反倒會導致學生的反感。

分組討論是老師們常用的課堂互動手段，有利於激發同學的團隊協作意識，但實踐起來也會有一些問題，如“搭便車”現象和“從眾”現象。有些學生過於依賴群體或團隊內重要角色，而沒有真正參與到討論中去；或是為了避免他人非議，而放棄自我觀點和想法。最經常遇到的還要算是人緣問題：人氣高的同學被“爭奪”，而個別同學卻被“落單”，自尊心難免受傷害……公平、隨機組隊，是解決問題的第一步。可以用一些隨機的組隊理由，如：第一排和第三排、第二排和第四排的同學為一組；學號為單數的同學為一組……等等組隊方式，做到相對公平的組隊形式，不讓任何一個同學落單。組隊後，選出小組隊長。不推薦組內推舉制，可以試試隨機選舉方式，讓每個學生都有機會當選重要角色，增加學生的參與感和榮譽感。

在這個環節可以用上“101教育PPT”軟體的「隨機組隊」工具。使用這個工具，只需設定分組的數量、組員數量，系統就會隨機進行組隊。組隊同時，還能夠隨機指派小組隊長，人人都有機會擔任隊長。比較有趣的地方是它還能對小組的男女同學比例進行設定，曾經我用過這個功能組織班級男女同學PK，效果喜人。最後，在組隊討論後，根據同學們的表現，老師可以給小組送花表示鼓勵。「隨機組隊」最大的特點是隨機性，公平公正公開，且節省了不少時間。