一個非常好的問題，一個很多家長都面臨著的問題，當很多家長看到我家孩子喜歡讀書的時候，也常常會問這個問題，那麼，怎麼讓孩子喜歡讀書？
孩子的讀書重在引導，
記得當時孩子兩歲的時候，我們給孩子看的都是一些圖片書，讓他認識圖片上的一些事情事物他見到的各種東西，他會把他生活中見到的東西和書上的東西相結合，加深他對這些東西的認識，他也喜歡這些圖書，
那時候他讀的書都是沒有字的書，就是大圖片書，玩具書，他翻著看著，有的時候他自己看，我們也看不太懂，在看什麼，但他就在那兒翻，我們也不打攪他
等到快三歲的時候，我們就給他買一些有大字的書，就是說字很大，圖片上帶有字上面有一個個有趣的小故事故事都很短，也很小，圖片當然畫的也很有意思，都是一些彩色的圖片
這個時候的引導真的非常的重要，當孩子看著一個個彩色的圖片麼著一本本光滑的書聽著一個個有趣的故事，他的興趣就來了，這個時候的孩子常常會帶著書找我們，讓我們給他念，讓我們給她讀書
這個時候，我們作為父母的一定不要拒絕他們，毒紀他們的時候叫聲情並茂，要把故事讀得很有趣
這個時候你會看到孩子瞪著兩個小眼睛，一會興奮，滿是渴望的一個眼睛，專心致志地聽你給他講完全沉浸在故事中雖然在咱們看來，這些故事很短很小，甚至很簡單，但在這個孩子的眼裡卻是那麼的有趣
隨著孩子再大一些，三歲多的時候，孩子就可以自己的慢慢的識字了，沒有幾個孩子願意父母給他讀書的，因為別人讀書總是有一些不舒服的地方，孩子喜歡書，這個時候他就想自己認識字，他就想透過認識字明白這圖上說的到底是什麼呀？這個時候他就興趣去學習字了，
這個時候，父母更應該及時的教孩子子，隨著孩子認識的字越來越多，讀得書越來越多，讀得書越來越多認識的字或者自己會推出一些字的意思
要不多長時間，因為孩子的興趣問題，孩子認識字就會自然而然的解決了
再然後，就可以選擇一些他們不同年齡段喜歡的書，比如關於自然科學方面的書
比如一些經典的小故事
這個時候，孩子會發現啊，書上原來有這麼多的有趣的事
書上原來有這麼多可以學習的東西，
書上有這麼多可以解決他內心疑問的東西
這個時候孩子都越來越喜歡讀書了
一個非常好的問題，一個很多家長都面臨著的問題，當很多家長看到我家孩子喜歡讀書的時候，也常常會問這個問題，那麼，怎麼讓孩子喜歡讀書？
孩子的讀書重在引導，
記得當時孩子兩歲的時候，我們給孩子看的都是一些圖片書，讓他認識圖片上的一些事情事物他見到的各種東西，他會把他生活中見到的東西和書上的東西相結合，加深他對這些東西的認識，他也喜歡這些圖書，
那時候他讀的書都是沒有字的書，就是大圖片書，玩具書，他翻著看著，有的時候他自己看，我們也看不太懂，在看什麼，但他就在那兒翻，我們也不打攪他
等到快三歲的時候，我們就給他買一些有大字的書，就是說字很大，圖片上帶有字上面有一個個有趣的小故事故事都很短，也很小，圖片當然畫的也很有意思，都是一些彩色的圖片
這個時候的引導真的非常的重要，當孩子看著一個個彩色的圖片麼著一本本光滑的書聽著一個個有趣的故事，他的興趣就來了，這個時候的孩子常常會帶著書找我們，讓我們給他念，讓我們給她讀書
這個時候，我們作為父母的一定不要拒絕他們，毒紀他們的時候叫聲情並茂，要把故事讀得很有趣
這個時候你會看到孩子瞪著兩個小眼睛，一會興奮，滿是渴望的一個眼睛，專心致志地聽你給他講完全沉浸在故事中雖然在咱們看來，這些故事很短很小，甚至很簡單，但在這個孩子的眼裡卻是那麼的有趣
隨著孩子再大一些，三歲多的時候，孩子就可以自己的慢慢的識字了，沒有幾個孩子願意父母給他讀書的，因為別人讀書總是有一些不舒服的地方，孩子喜歡書，這個時候他就想自己認識字，他就想透過認識字明白這圖上說的到底是什麼呀？這個時候他就興趣去學習字了，
這個時候，父母更應該及時的教孩子子，隨著孩子認識的字越來越多，讀得書越來越多，讀得書越來越多認識的字或者自己會推出一些字的意思
要不多長時間，因為孩子的興趣問題，孩子認識字就會自然而然的解決了
再然後，就可以選擇一些他們不同年齡段喜歡的書，比如關於自然科學方面的書
比如一些經典的小故事
這個時候，孩子會發現啊，書上原來有這麼多的有趣的事
書上原來有這麼多可以學習的東西，
書上有這麼多可以解決他內心疑問的東西
這個時候孩子都越來越喜歡讀書了