“鍾美美”的視訊，在兩個月內吸粉130萬，可以說是火爆了網路。

隨著鍾美美母親把視訊下架，這一話題又被推上熱議。

我想跟大家一起分享下這些值得思考的問題：

“鍾美美小朋友”，可以看出他是一位頗具模仿表演能力的小朋友，而且善於觀察，很具有想象力，會利用道具和“化妝”強化他的表演，說明他很有執行力，能完成這麼多短視訊模仿的拍攝。

這些都是一個孩子非常難得的天賦。

如果他在我的班級上學，我可能也會在學校或班級的表演時間請他來專門做模仿的節目。無論是他模仿老師也好，“諷刺”老師的也好，都可以。

可對於一個尚在接受義務教育的學生來說，把過多時間用在短視訊平臺創作而非學業上，對他自身首先是一個很大的損失。也許有的人能在短時間內因為獵奇，有趣的視訊而博得很多粉絲的點贊。但是長遠來看對孩子是不利的，就算他再有表演天賦，太早進入娛樂圈被大人們“高高捧起”也不是件有利他發展的一件事情。

老生常談：學生要以學業為重，不然僅僅靠模仿大人的言行舉止，很快也會被網友們逐漸遺忘。

我希望這位小朋友完成義務教育之後，能能如他所願，走上專業的道路，並利用他優秀的表演天賦，創作出更多好的作品被大家記住。

關於“鍾美美”小朋友的家長，我覺得在這個事件中也盡到了母親的責任。

我們得知，孩子從幼兒園的時候，就已經參加校園的各種表演，可以說從小就是個“文藝骨幹”。

在媽媽的鼓勵下，小鐘同學經常會給媽媽表演自己的新段子，展現自己的所長，母親永遠是他的第一個觀眾。

在視訊大火特火之後，家長也並沒有利用這個事情去進行炒作或者是把太多商業元素和自己孩子結合在一起。說明她思路非常清晰，知道自己的孩子處於什麼階段要做什麼樣的事情。

目前將視訊先隱藏起來不再對外宣傳，也是她和兒子商量後的結果，並不是像很多標題黨所傳“被學校約談，被迫下架”。

而“被模仿”的老師，其實在現實中是一位男老師，據他本人表示：網路熱炒並未影響到他的生活和教學，反而是為了小鐘同學不被輿論所影響，他還會繼續保護小鐘對於表演的積極性，也會繼續支援自己的學生參加類似的表演活動，同時在支援之餘也希望孩子能繼續提升自己，充實自己。

可以看出在整個事件中，其實沒有所謂對錯的一方，無論是校方、家長、小朋友本身都處於一種理性和認真的對待態度。

反而是某些在借題發揮的大人們，唯恐天下不亂，上綱上線。用小朋友的“模仿”，上升到“老師虛偽”，“老師行為不良所以小朋友諷刺”，“惡劣影響，學校封殺”。

明明只是一些喜歡錶演的孩子模仿視訊，卻被很多人把節奏帶向了對教師隊伍的謾罵，認為學校、老師扼殺了孩子天賦，他們用最惡意的想法去揣摩整個事件中所有人。

其實真正讓“鍾美美”視訊被隱藏被保護起來的，就是他們——那些說話無需負任何責任，而對真相和當事人本人怎麼說的完全不關心，只需要大放厥詞的“大人們”。

“鍾美美”模仿老師，沒有醜化女老師，因為這的的確確是女老師上課時的部分動作。

但他也沒有藝術創造，因為他只是單純的模仿，沒有任何藝術加工。

所以我認為鍾美美的模仿像是一面鏡子，它能夠讓人們看清楚教師在工作中的一些陋習和不恰當的舉止。

所以由此可見，女老師在平時的教學中的確存在著一些不好的行為。為人師表，不僅有教書育人的責任，還應時刻注意自己的形象，給自己的學生起一個表率作用。

所以對於這位女教師，我們也不應該過多的苛責和批評。畢竟人非聖賢，都會有一些小毛病的，人民教師也不例外！

所以對於“鍾美美模仿老師”，談不上醜化，也沒有什麼藝術創造。它更多的像是一面鏡子，讓我們反思自己、三省吾身。

是一種藝術創造

她的視訊就像是冷軍的一幅畫，

有很強超現實主義寫真的味道。

同時又有很強的諷刺的味道。

先說作品的諷刺意味，高明的諷刺直抵人心。說實話，我好像很久沒見過這麼好的諷刺意味的藝術作品了。沒見過有哪一幅好的繪畫或者音樂作品攜帶高超諷刺的味道。這似乎讓我想起了《我不是藥神》這部電影的風格。

鍾美美視訊諷刺的高明之處在於不露痕跡。一般像話劇，小品的諷刺表達都很直接，直奔嘲諷的主題。而鍾美美的作品毫無嘲諷的有行痕跡。讓觀眾自己去思考作品的深意，而這一點幾乎是最高明藝術品才有的品質。

另外說說可貴的爭議性。

先不論老師的美與醜，僅僅高度還原老師在課堂上的狀態本身就是很值得推崇和讚賞的事兒，這本身就是一種藝術創造。

如果鍾美美模仿了一個特別和藹可親的老師形象，非常高度的還原，惟妙惟肖，我相信也是可以引起大家共鳴，引發觀者的思考的。

鍾美美視訊有很強爭議性，就像其它藝術類別一樣，醜也可以引起大家的共鳴，尤其是有爭議的醜。鍾美美視訊的表達不僅包含醜的爭議，而且有更深層次教育的爭議，這是一個特別廣泛的話題，許多家長早已暗自嘆氣，又或者怒目圓睜了。不好直接表達和宣洩意見的爭議性話題可以更加引起觀眾的共鳴共感。極具爭議的藝術創作其實是很難得的，鍾美美的模仿恰恰具備很強的爭議話題。在這個網路的時代裡，如此高度爭議的話題，幾乎必然的引起廣泛的傳播和更火熱的爭議。

我的結論是：

是的

鍾美美的視訊是一件藝術品！

究竟誰是天生的模仿秀？世間繁雜慌亂，有誰最真？

是孩子。

近日大火的鶴崗市初中小男孩，網名ID“鍾美美”，釋出模仿秀短視訊，瞬間點燃觀眾快樂種子，著實讓網友輕鬆愉悅，壓力全無。他的表演真正做到了“老少咸宜”、“雅俗共賞”，受到了普世的歡迎。

特別值得一提的是:他模仿班主任數學老師，惟妙惟肖。身著皮草，挎著香包，因班級同學不爭氣而數落髮洩，把一個私底下真實、負責又帶著那麼點小虛榮的女老師形象刻畫得淋漓盡致。鍾美美小朋友男扮女裝，眼神靈動，肢體動作自然逼真，一顰一笑、吐字重音，甚至超越了很多專攻表演的院系大學生。而且在表演過程中，他不但通過模仿將現實中的老師再現，而且還從道具、衣著、表情、臺詞上加以創新，已經不僅是簡單模仿，而實實在在是“藝術創作”了。可以說，鍾美美還只是一個十多歲的小孩，也從未接受過任何戲劇表演的專業訓練，但其藝術實踐，已經“源於生活”，而又“高於生活”了。

這一切，率真自然，拿捏到位，渾然天成。形式雖是表演，但卻“羚羊掛角、無跡可尋”，讓人忘卻了這是正在錄製的表演秀。沒有了一般網紅的做作賣弄，不僅是單純娛樂至死的感官刺激，表演內容背後更是讓一代又一代人又回到了正在或曾經經歷的課堂生涯，在對老師褒貶同現的幽默和諷刺中，引導整個社會反思教育、教師的長短，正視當前學校教育的各種問題。

也許孩子只是單純逗大家開心，展示自己的天分和才藝。但無心插柳、水到渠成，人小力量大，沒有高高在上的說教，沒有道德大棒的揮舞，在一片放鬆的笑容，體驗的共鳴和笑聲後的嚴肅思考氛圍中，其藝術作品的社會價值已經體現:給當今教育領域注射了一劑“扶正祛邪”的快樂針，固本解表，調理滋養著“十年樹木，百年樹人”的教育肌體。

個別相反的聲音說這是在醜化老師，是對老師的不尊重。但其實未免太過上綱上線，“拿著雞毛當令箭”了。首先，鍾美美只是一個孩子，平時上課，一些景況看在眼裡、聽到耳中，映在心裡，疫情期間表演出來其實只是真情流露、外加打發無聊時間而已；再者，鍾小朋友只是在個人網路賬號上釋出，而且是以輕鬆娛樂的調侃形式，既沒有點名道姓，亦沒有半點正式批評，舉報之嫌，初衷只是“自娛自樂，他娛他樂”罷了；更加重要的是:鍾美美的班主任數學老師是一個禿頭樸實的男性教師，而視訊裡卻是一個打扮時尚的女老師。連性別都進行了藝術再造，穿衣舉止皆自行原創，又哪裡談得上“有所指向，不尊重老師”呢？

視訊裡的女老師，就是一個生活中有著情緒，愛數落，愛抱怨，愛生氣，但其實內心也真正希望自己的學生能把精力放在學習上，“恨鐵不成鋼”的老師。看似惡劣的情緒發洩背後，其實一個認真負責、求上進，嚮往榮譽的好老師形象一直“躍然螢幕之上”，天下這樣真實的老師一抓一大把，又哪裡談的上是對老師的“醜化”呢？

許多過來人都知道:上學時老師的嘮叨和所謂“語言暴力”，都是刀子嘴豆腐心的“紙老虎”，一切只是為了學生們能學習好，出成績，走正路。當我們在職場的勾心鬥角中閃躲，在生存領域大潮中衝浪時，我們，一代又一代人，難道不真心懷念曾經校園裡那份純真，感激曾經老師過激卻“忠言逆耳”的訓誡嘛？

“鍾美美”模仿教師的視訊雖然下線了。但從廣大網友的力挺和喜愛中，我們看到了:整個社會對孩子的包容，對天才的呵護，對現實的尊重，對單純和率真——這些時代的清流——的讚美。這，就是時代裡大人的可貴。保護孩子的天真與天分，就是守望我們的未來。

就像小時候過家家一樣，誰會認為這是大逆不道的醜化，每次一看“鍾美美”的視訊，看開始瑟瑟發抖，因為真是神還原上學的情景。

“鍾美美”之所以模仿得像，讓廣大網友有共鳴，是因為他的確模仿到了精髓，網友直呼，這就是幼年時的翻版。

就像演電視劇一般，不能全是正面人物吧，總有些看起來很可惡的人，但是這些人又未必是壞人。

一個孩子能在生活中找到切入點，而且模仿得惟妙惟肖，為什麼要去抹殺這個天分呢？

過度解讀一個孩子的表演，真心覺得沒有意義，而且他的視訊也正好反映了現在某些老師的態度，有者改之無則加勉嘛，承認一下自己的錯誤有什麼問題呢？

一個做教育的人，都不能直面自己的問題，還怎麼去教書育人。再說鍾美美的視訊也不算“醜化”，最多是一創造，為了視訊效果，可能還有所誇張。

該反思的是大人們，為什麼要抹殺孩子的天分，還弄得上綱上線。

算是一種表現藝術，跟創造不沾邊，醜化也是有的，因為我所見的大部分老師都不是這樣的，大都兢兢業業認真負責。

老師作為一種特殊的職業，大部分都不得不隱藏自己本性，然後表現出一種強勢或不近人情，但要聯絡到實際情況，就可以理解。

每天跟幾十個不同性格的學生打交道，不表現強勢一點，不光教書育人的使命完不成，課堂紀律，綜合成績都會受影響，因為權威性沒了你講授的知識也沒人聽。

我讀初中時就有活生生的例子，語文老師比較嚴格，不拘言笑，雖然他不打人不罵人，但那種無形的威嚴就能讓全班同學服服帖帖，他的課就沒人敢搗蛋，成績也是最好的，但數學老師就比較弱，剛開始也管，漸漸的他就放棄了，然後上課眼光都是往上看的，擺明了你愛學不學。

很多人被鍾美美的天賦折服，其實這裡面多少包含著對老師的怨氣，殊不知老師的職責不是你滿意，而是怎樣儘可能的把知識傳授給大家，所以我的看法是小孩的天賦值得讚賞，但行為不值得提倡。

這個問題我覺得有必要回答一下，個人觀點僅供參考。從問題看，你想多了。首先，模仿不是藝術創造，這個不討論。至於醜話，你的意思是醜化老師吧？我的看法是他模仿得惟妙惟俏，並沒醜化，我們誰都經歷過學生時代，很多老師就是那樣的，之所以他的模仿在網上一片紅，只是因為大家看到他生動有趣的表演勾起了回憶而頗感認同，老師是有情感的，也會有喜怒哀樂，現實中的老師不是書上說的那樣沒了個人情緒一天凌晨到夜深的澆灌祖國花朵的園丁，當然這樣說並不是我不尊重老師，相反我十分尊重老師，因為我懂得老師的情緒可能因為那個不長進的學生而焦慮，可能因為恨鐵不成鋼而憤怒。再說這事，我認為他的模仿還沒考慮到這麼深層次，開始一定是僅僅好玩而已，很多學生因為好玩都或多或少的模仿過老師，只是玩過就算了，而他看到大家都說模仿得好，就漸漸上心了，興趣就來了，有興趣他就會更加投入，當然也就會更加細緻的去觀察生活，提取生活進而思考生活，這是一件好事，為師者應該感到欣慰，而不是揣測他有何動機。只是終究是學生，要引導他去模仿表演一些積極健康的正能量的東西，不要因此影響了自己的學習，讓他在正確光明的大道上成人成才。

鍾美美這小孩模仿老師，簡直到了神化的程度，實際上可以看出，他模仿生活的能力，他觀察細節的細微和他傳達表情的豐富。

表演天賦本身就是從小形成的，鍾美美就具有這樣的表演天賦，其實，我們應該寬容的去看他的模仿，不要對號入座，不要畫地為牢，不要粗暴地抹殺小孩的模仿表演，不要去阻斷他的成長之路。

更不要去約談，這種約談使我想起了武漢對幾位醫生的約談，看似文雅卻充滿殺機。

我們的社會應該學會更寬容地對待有才華的青年，不要吹毛求疵，不要在雞蛋裡挑骨頭，以所謂正義的名義，去追討一切追求個性發展的有為青年。

他的表演非常純正，而且也不失正能量，其中，微妙的地方就是老師的態度表情，語氣特點，舉手揚頭的細節。其實，這有什麼呀，每一個人都會有小脾氣，老師也是人，不是聖賢，表現出來有什麼不好？

希望鍾美美的老師和班主任，以及學校的有關領導，給鍾美美更寬容的表現空間，不要一棍子打死，從他的天賦看，他有望成為一位很有前途的表演天才，可能今後他就是你們學校的光榮一員，你們會為曾經擁有他而感到自豪。

包容鍾美美，也可以看出你們心胸的博大。

並不存在藝術創造，他只是在模仿。而模仿是我們人類從最開始就有的習慣，他這個年齡段接觸的成人群體除了親人最多的可能就是老師了。模仿老師很多人在小時候都做過，只不過那時候網路沒有現在發達，沒有呈現出來。

他模仿老師能火，證明這個小朋友還是非常有表演天賦的。比較善於觀察，有非常好的表現力。之所以有很多質疑的是聲音，大概是因為他本身的身份是一個小學生，所以才引起很多人的關注。網上也有很多的成年人去模仿各種老師，但是都沒有他火。如果這個小朋友本身還是很喜歡錶演，在後期還可以繼續去進行專業學習，成為更專業的藝術表演者。希望不要浪費他的這個天賦吧。

我認為許多媒體以及所謂的專家，對“鍾美美”存在過度解讀，這只不過是小孩出於好玩的心理進行的模仿遊戲，本質與幼兒園寶寶用水彩筆畫老師與父母沒有區別。