畫畫，在許多較為陳舊的觀念中，是一種浪費時間，沒有實際意義的活動。比起畫畫帶來的所謂的“能夠激發藝術細胞”“能夠修身養性，磨練耐性”之類的好處，還是“老老實實學文化課，考好大學，找好工作，賺大錢”帶來的益處更為直觀。那麼，少兒學畫畫到底有什麼好處呢？
我們要討論的是畫畫對於個人能力的幫助。如你所見，上文所述的學畫畫的優點確實成立，但是對於“少兒”的影響來講並不算突出，那我們就針對這一點來講。少兒時期是孩子各方面能力發展進步的黃金時期，通俗點講就是因為小孩子沒見過世面，接觸的東西少，所以接受新事物很快，也不需要像一些已經形成固定觀念理念的成年人一樣去轉換自己的思維方式。
我們都知道小孩子十分缺少一種東西，那就是邏輯感。如果你經常和小孩接觸，交流的話，你就會發現小孩子跟你聊的話題之間經常是毫無關聯，很可能說的兩件事之間完全沒有關係，邏輯感十分混亂。但是學習畫畫對於邏輯感的培養和訓練是非常有益的。比如說你要畫一個街景，你需要考慮建築要如何佈局才能體現一種由近到遠的透視感，層次感。街上的人要怎樣安排才能讓人明白他們在做什麼，在想什麼，怎樣才能表現他們的動態，讓人感覺這是一幅“活動著的畫”。這一切都需要作者的構思能力，需要能有組織一個大場面但又不失細節的邏輯思維。往往一幅畫給人第一印象可能僅僅是畫的不錯，挺好看。但是一旦你去深入探究其中的奧秘時，就不由得感到細思極恐了。
大家都知道，邏輯思維對於孩子籌劃事物，安排計劃是有著至關重要的作用。而且就算是讓無數學子嗚呼哀哉的數理化其實從某種角度上來講也是對於邏輯思維能力的鍛鍊。所以即使你是想讓孩子走文化課路線，提前學習一段時間的畫畫對於孩子的文化課也能夠起到不錯的效果！
畫畫，在許多較為陳舊的觀念中，是一種浪費時間，沒有實際意義的活動。比起畫畫帶來的所謂的“能夠激發藝術細胞”“能夠修身養性，磨練耐性”之類的好處，還是“老老實實學文化課，考好大學，找好工作，賺大錢”帶來的益處更為直觀。那麼，少兒學畫畫到底有什麼好處呢？
我們要討論的是畫畫對於個人能力的幫助。如你所見，上文所述的學畫畫的優點確實成立，但是對於“少兒”的影響來講並不算突出，那我們就針對這一點來講。少兒時期是孩子各方面能力發展進步的黃金時期，通俗點講就是因為小孩子沒見過世面，接觸的東西少，所以接受新事物很快，也不需要像一些已經形成固定觀念理念的成年人一樣去轉換自己的思維方式。
我們都知道小孩子十分缺少一種東西，那就是邏輯感。如果你經常和小孩接觸，交流的話，你就會發現小孩子跟你聊的話題之間經常是毫無關聯，很可能說的兩件事之間完全沒有關係，邏輯感十分混亂。但是學習畫畫對於邏輯感的培養和訓練是非常有益的。比如說你要畫一個街景，你需要考慮建築要如何佈局才能體現一種由近到遠的透視感，層次感。街上的人要怎樣安排才能讓人明白他們在做什麼，在想什麼，怎樣才能表現他們的動態，讓人感覺這是一幅“活動著的畫”。這一切都需要作者的構思能力，需要能有組織一個大場面但又不失細節的邏輯思維。往往一幅畫給人第一印象可能僅僅是畫的不錯，挺好看。但是一旦你去深入探究其中的奧秘時，就不由得感到細思極恐了。
大家都知道，邏輯思維對於孩子籌劃事物，安排計劃是有著至關重要的作用。而且就算是讓無數學子嗚呼哀哉的數理化其實從某種角度上來講也是對於邏輯思維能力的鍛鍊。所以即使你是想讓孩子走文化課路線，提前學習一段時間的畫畫對於孩子的文化課也能夠起到不錯的效果！