八十年代時，手機不是很普遍，老師沒有用手機怖置作業。現代科技發達了。手機普遍應用，連幾歲大的小孩都用手機。所以用手帆布置作業也就不稀罕了。至於它的利弊不大好評論。個人認為用手機佈置作業弊端多。一個學生經常用手機，對他身心健康有影響。另一面缺乏老師的幫助和輔導，學生的成績是否掌握得紮實，能否提高也是個問題。不對，別噴。

家裡孩子剛上小學，老師作業都是在手機上佈置的，我覺得挺好的，現在孩子小有些時候作業多回來肯定也講不清楚，這樣佈置大家都很明白，也不容易出現少做漏做的現象。

時代發展的產物，工作場所也一樣，建各種群，當然效率肯定不一樣，以前都是一個個電話通知，現在多好，一群發大家都能收到，至於手機佈置作業，仁者見仁智者見智，至少，老師方便不少

絕對是另類偷懶。記得我小時候留作業老師都是寫黑板上的，下學後學生埋頭把作業抄在本子上回去再做。而如今科技發達了，老師們把作業全部發在微信上，讓家長轉達，不光發作業，現在上初中的學生人手一個平板，（入校時統一發的，當然自己的錢）連看作業都是網上看了！學生在家做一道，發上去，立馬就判出對錯了。

現在雖然先進，但總有一種老師偷懶的感覺。做作業，原本就是提高學生的智力和鍛鍊學生的應變能力，結果卻成了學生的沉重負擔和枷鎖，尤其是放了假，作業壓的學生沒有半點喘息的機會。

對網上傳作業，諸多老師們也頗感無耐：學生的作業量太大了，要留黑板上學生得抄到什麼時候？所以只好借現代化的順風車了。