1.經師易遇，人師難遇。——北宋·司馬光
譯文：找一個單純教書本知識的老師很容易，找一個為人師表，以自己的實際行為教如何做人的老師很難。
2.落紅不是無情物，化作春泥更護花。——清·龔自珍《己亥雜詩·其五》
譯文：我辭官歸鄉，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。
3.隨風潛入夜，潤物細無聲。——唐·杜甫《春夜喜雨》
譯文：伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。
4.今之世，為人師者眾笑之。舉世不師，故道益離。——唐·柳宗元《師友箴》
譯文：當今社會，幹老師這一行被人恥笑。而全社會人都不當老師都不尊重老師，所以整個社會就愈加地背離道統。
5.一日為師，終身為父——西周·姜太公《鳴沙石室佚書-太公家教》
譯文：學生侍奉老師，應當像對侍父親一樣恭敬，那怕只當了你一天的老師，也要終身作為父親那樣敬重。
6.新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。——清·鄭燮《新竹》
譯文：新長的竹子要比舊竹子高，它們的生長全憑老的枝幹扶持。
7.令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——唐·白居易《奉和令公綠野堂種》
譯文：令公的學生遍佈天下，何須在房前再種花呢？
8.字斟句酌細推敲，拈精撮要費咀嚼。半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗。——佚名《板書有感》
譯文：每一個字每一個句子都需要仔細推敲，挑其中的精華和要點仔細咀嚼回想。
9.師者，所以傳道，授業，解惑也。——韓愈《師說》
譯文：老師，是用來傳授知識、教授學業、解答疑惑的人。
10.學者必求師，從師不可不謹也。——北宋·程頤
譯文：從事學術研究的人一定要拜求師父,拜求師父不可以不謹慎選擇。
1.經師易遇，人師難遇。——北宋·司馬光
譯文：找一個單純教書本知識的老師很容易，找一個為人師表，以自己的實際行為教如何做人的老師很難。
2.落紅不是無情物，化作春泥更護花。——清·龔自珍《己亥雜詩·其五》
譯文：我辭官歸鄉，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。
3.隨風潛入夜，潤物細無聲。——唐·杜甫《春夜喜雨》
譯文：伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。
4.今之世，為人師者眾笑之。舉世不師，故道益離。——唐·柳宗元《師友箴》
譯文：當今社會，幹老師這一行被人恥笑。而全社會人都不當老師都不尊重老師，所以整個社會就愈加地背離道統。
5.一日為師，終身為父——西周·姜太公《鳴沙石室佚書-太公家教》
譯文：學生侍奉老師，應當像對侍父親一樣恭敬，那怕只當了你一天的老師，也要終身作為父親那樣敬重。
6.新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。——清·鄭燮《新竹》
譯文：新長的竹子要比舊竹子高，它們的生長全憑老的枝幹扶持。
7.令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——唐·白居易《奉和令公綠野堂種》
譯文：令公的學生遍佈天下，何須在房前再種花呢？
8.字斟句酌細推敲，拈精撮要費咀嚼。半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗。——佚名《板書有感》
譯文：每一個字每一個句子都需要仔細推敲，挑其中的精華和要點仔細咀嚼回想。
9.師者，所以傳道，授業，解惑也。——韓愈《師說》
譯文：老師，是用來傳授知識、教授學業、解答疑惑的人。
10.學者必求師，從師不可不謹也。——北宋·程頤
譯文：從事學術研究的人一定要拜求師父,拜求師父不可以不謹慎選擇。