很腦殘的提問。

回到幾千年前可以不上學。

沒有法律強迫誰補課吧，國家號召減負吧？

補課是高素質家長自願行為。是重視教育的體現。比舍不得錢的家長強百倍。

你不補課沒人搭理你，可孩子將來上什麼大學也沒人同情你。

你們都別補課，我孩子補，要的是比你們孩子分高，大學好。

補習班是學校創造出來，老師不教，只能上補習班，我們那年代補習班叫關夜學，針對學習能力差的和不自覺學習的學生

補課和醫院醫生收紅包都是課外補課是學生家慣的都不補補課班也就黃了:現在爭先恐後報名參加所以就行成頑症醫院醫生也是患者家屬慣的都不給他也得工作現在為了讓醫主做好點現在家屬你三百他拿伍百互相攀比:現在就成習慣

當然不可能啦！看看歷史記載的孔子時期的學校，哪裡都可以學習，誰都是老師。社會本身就是一個大學堂，在社會里學得比在學校學得更多。學校的學習是基礎，是讓你在成人後能更快地融入社會，獨立生存。當然，孩子能在學校裡安安靜靜，無憂無慮的學習才是他們最大的幸福，沒有紛爭，沒有暗鬥，潛心學習知識與本領，讓自己變得越來越強大，直至振翅一躍，翱翔到藍天！

你拿當今同樣年齡階段的孩子的智商、視野、專長和四、五十年前同樣年齡階段的孩子去對比，結果就不言而喻了。

當然如果父母本身就是很牛的教育家，各個方面都是全能，說不定比現在天天泡在培訓班裡的孩子拉高好幾個檔次也說不定，極端情況不做參考，不過大部分父母都在田裡日出而作日落而息，吃都吃不飽。

很多人說現在養娃的方式很雞血，錢多燒的，但人們物質需求上升到精神層面是馬斯洛需要理論的必然結果。當今社會人生而不平等，很多孩子從出生那一刻就被劃分為三六九等，寒門再難出貴子，唯一跳脫階層的就是靠思維啦，資訊化、智慧化技術大爆炸的時代，大家都在擔心我和我的孩子將來會不會被機器人所取代，難道還想著像四、五十年前一樣享受鄉野間樸實無華的生活嗎？

社會發展到這一步了，大家只是順勢而為罷了！

不會的。其實在小學初中高中階段，這些知識的多和少，跟以後的發展關係不是很大。以後的發展主要靠智力。現在我們的教育存在著一種浪費資源，浪費人力物力的現象。造成這個原因，主要是跟咱們中國的高考應試教育有關係。過去我說過芥菜總泡在醬缸裡，總是會鹹的，就是這個道理。透過補課也就是對知識的顛覆過來，顛覆過去。也就是所謂的熟能生巧。各種應試的題型見識的多了，也就迎刃而解了。其實大多對提高智力沒有什麼關係。如果大家都不補課，正如你說回到很多年以前那種狀態，其實是一樣的。那個年代我們也湧現了很多的著名的科學家嘛。其實，同學們都不補課，大家在一個起跑線上是一樣的。正因為同學們都補課，人為的助推分數提高，拔苗助長，看著是分數高了，其實智力也沒有什麼提高。這其實就是形成了教育產業的巡迴往返的一個經濟怪圈。喂肥了教育培訓機構和變相培樹了個別老師師德下滑和違背良知的盈利思想。掏空了孩子兩代長輩的口袋。這也就是不讓孩子輸在起跑線上理念的惡性結果。要想解決這個問題，必須從國家層面上進行頂層設計，採取有力措施讓名目繁多的教育培訓機構自行消失，讓個別自私自利的撈取好處的教師得不償失，並且受到嚴肅追究。

當然不是，當時的教育和現在的教育完全是兩回事，教育的初衷是讓孩子學會主動學習，堅持學習，知道為什麼而學習，在4、50年代的時候，很多孩子就知道為了不餓肚子，走出農村、有一份體面的工作而學習。現在補課很多機構完全商業化了，是沒有教育情懷的，孩子也不知道為什麼而學習，他們只知道是我父母讓我來的，甚至逼我來的，是一種填鴨式的被動學習，主動和被動，有目的和無目的的學習完全是兩回事，所以我們要解決的是孩子的主動性和目的性的問題，還有家長要身體力行首先自己熱愛學習，堅持學習，才能對孩子有說服力