班主任不僅是班級的管理者，更是班級群體潛能的激發者，帶出一個積極向上的班集體，是班主任工作追求的重要目標。

1、亮出目標，激發競爭意識。一個年級有十多、二十個平行班級，組建班級的第一次班會課，班主任就是旗幟鮮明地全班同學亮出班級奮鬥目標，做年級最優秀班。強化“班優我榮，班差我恥”的主人翁精神，讓學生意識到，自己的一言一行都會影響到班級榮譽，要求學生從我做起，從現在做起，從細微處做起。

2、建立充滿正能量、團結向上的班幹部隊伍。班主任不能事事攬在手中，要放手讓學生自己管理自己，這就要建立積極向上、樂於助人的班幹部隊伍，用一群品德優良、學習刻苦認真、嚴於律己的同學帶動全班同學，形成積極向上的氛圍，讓負面的思想和行為在班級失去市場。

3、抓住年級活動的機會，讓班級在每一次年級活動爭先。參與活動是增進班級凝聚力的契機，每當有年級競賽類活動，如運動會、演講比賽、朗誦會等，要動員班上同學積極參加，精心準備，爭取拿到好名次，讓每一次活動都成為激勵學生的好機會。

4、平等公正地對待每一位學生，讓學生感受班級的溫暖。班上學生各方面發展不一定是平衡的，特別是對學習成績差些的學生不能歧視，要多作鼓勵，對成績優秀的學生不能偏愛，要嚴格要求，平等公正的管理理念，會讓學生信服，讓學生感覺學習生活在這樣的班級是幸運的。

總之，帶出一個積極向上的班集體，並非一揮而就，需要高處著眼，細微處入手。

形象感召。

首先班主任應該是一個充滿正能量的老師。用自己的言行影響學生，學生現在不喜歡也不需要說教。

管理育人。

其次班主任應該在班級裡樹立正氣的力量。有學生敢於為正義發聲，有學生伸張正義。這個就需要班主任時刻需要用獎善懲惡來激勵或鞭策。

活動育人。

再次，充分利用活動等載體或平臺弘揚正氣，所有的集體活動都會有這個作用，要利用好。

文化育人。

最後，班級文化建設也要重視。要讓學生目之所見都是正面的引導，但不要太過，最好和學生一起做，讓學生有充分的參與。