課本是學習內容的涵蓋與界限，是知識目標的載體，脫離了它，就像指揮員沒了地圖 望遠鏡，盲人瞎馬一個，課外內容都是圍繞著它來補充拓展，延伸。

對題主所提問題，也談談自己的一點看法。

1、釐清幾個概念

什麼是考試?考試指的是透過書面、口頭提問以及實際操作等方式，考查參試者所掌握的知識和技能的活動，主要是透過這種方式來檢查學生的學習能力和其它能力。

什麼是考試大綱?

考試大綱指的是針對某一類考試而設計的考試內容、科目等框架。

什麼是課程標準?課程標準簡稱課標，之前稱為教學大綱，是課程計劃中各學科按綱要形式編定的有關於學科教學內容的指導性檔案。是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。

什麼是教材（教科書）?教材是供教學用的資料，如課本、講義等，有廣義和狹義之分。廣義的教材指課堂上和課外教師和學生使用的所有教學材料，包括課本、作業本、故事書、輔導資料、自學手冊、錄音帶、錄影帶、電腦光碟、影印材料、報刊雜誌、廣播電視節目、幻燈片、教學實物等。凡有利於學習者增長知識或發展技能的材料都可稱為教材。教材（教科書）是教學的主要依據。教材又稱課本，它是依據課程標準編制的、系統地反映學科內容的教學用書。

2、擺正幾種關係

一般說來，高考依據的是課本和高考考試大綱（課程標準），在試題命題中一般不會脫離課本知識進行出題，而且大部分試題都是課本基礎知識的應用，部分內容則需要綜合課本知識進行靈活解答。因此，要正確認識《考試大綱》與課本的關係，做到既要“抓綱”更要“務本”。正確處理掌握知識與發展能力的關係，知識是發展能力的基礎，沒有一定的知識積累就談不上能力的發展。

3、加強知識的疏理和整合，提升自身能力。

任何一種教材都不可能滿足某一特定學生群體的學習需要。因此，在我們使用教材的過程中，要善於根據學生的情況和實際教學的需要，對教材的內容、結構、順序、教學方法等方面進行適當的取捨或調整。下等學生跟著老師走，上等學生老師跟著學生走，這就要求學生在學習過程中，需要根據課程標準，明白考試的實質，真正把握教材（課本）主線，忠實於課本，又不拘泥於課本，切實加強知識的疏理與整合，培養能力，提升學科素養，以萬變應“不變”，最終才會在高手如雲的選拔考試中知己知彼，拔得頭籌，脫穎而出。