兒童的認知是有發展階段的，瑞士心理學家皮亞傑認為，個體認知的發展有4個階段，1階段是0-2歲，以直覺行動思維為主，2階段是2-7歲，以形象思維為主，3階段，7-12歲以形象思維向抽象邏輯思維轉變為主，12-18歲，以抽象邏輯思維為主。你的孩子現在4歲，也就是他的認知以形象思維為主，具體可以理解為他的認知行為是以自己的所見所聞為主，孩子脾氣暴躁，我們需要看看孩子生長的環境，家中重點養育他的人是不是有相同的表徵，如果有我們需要先從這方面找原因。
具體來說父母的態度很重要，沒有人是天生的好父母，養育孩子本就是一場人生學習的旅程，只要內心有一顆感動、好奇的心都能把孩子帶好，做父母的的同時心中要有一顆先做學生的心，改變孩子的行為和性格很重要，但父母如何認識到自己的行為更重要，如何改變，不妨先想想家長你想在孩子面前怎樣講述自己的故事。如果沒有想好，生活中可以先從以下幾個方面入手：
1、 學著有耐心：作為父母生活有時候很辛苦，但無論怎樣，在孩子面前都要有耐心，如果實在做不到，遇到很想發火的時候，要學著深呼吸，從1-10數數，多做幾次。或者將注意力轉移幹別的事情，先忽略眼前的感受，但一定不要發火。
2、 專心傾聽：有時候孩子發火，苦惱，必然是情緒發洩或者某種需求沒有得到滿足，我們不要因此怪罪責罵孩子，要先接受孩子的情緒，讓他發洩完，聽聽他的想法和表達，與孩子站在同一感受上，讓孩子感受父母的愛。
3、 有價值的陪伴：與孩子在一起的時候做個計劃，哪怕今天就讀一個小故事或者與孩子就玩30分鐘，都要做有意義的事情，讓孩子感覺與父母在一起是有意思的，有樂趣的，而不是隻簡單的與孩子在一起，心沒有與孩子在一起。
4、 看到孩子的優點：孩子都是天真的，再調皮搗蛋，脾氣發狂，也是有優點的，哪怕孩子只是將自己的玩具收拾起來，也要給予孩子表揚，多說“你真棒，能幫媽媽了”，讓孩子找到信心。
5、不要貼標籤：不要守著孩子說孩子的各種缺點“笨、膽小、脾氣這麼差”，長期這樣孩子容易形成心理暗示，自己就是這樣的人，影響未來的性格和行為，嚴重的容易讓孩子自卑。
養育孩子不是為了改變孩子，而是為了淨化我們的心靈，讓我們自己產生改變自己的動力，讓孩子成長，也是讓自己成長。
希望以上資訊對你有幫助，祝福你與孩子的關係變得越來越好！
兒童的認知是有發展階段的，瑞士心理學家皮亞傑認為，個體認知的發展有4個階段，1階段是0-2歲，以直覺行動思維為主，2階段是2-7歲，以形象思維為主，3階段，7-12歲以形象思維向抽象邏輯思維轉變為主，12-18歲，以抽象邏輯思維為主。你的孩子現在4歲，也就是他的認知以形象思維為主，具體可以理解為他的認知行為是以自己的所見所聞為主，孩子脾氣暴躁，我們需要看看孩子生長的環境，家中重點養育他的人是不是有相同的表徵，如果有我們需要先從這方面找原因。
具體來說父母的態度很重要，沒有人是天生的好父母，養育孩子本就是一場人生學習的旅程，只要內心有一顆感動、好奇的心都能把孩子帶好，做父母的的同時心中要有一顆先做學生的心，改變孩子的行為和性格很重要，但父母如何認識到自己的行為更重要，如何改變，不妨先想想家長你想在孩子面前怎樣講述自己的故事。如果沒有想好，生活中可以先從以下幾個方面入手：
1、 學著有耐心：作為父母生活有時候很辛苦，但無論怎樣，在孩子面前都要有耐心，如果實在做不到，遇到很想發火的時候，要學著深呼吸，從1-10數數，多做幾次。或者將注意力轉移幹別的事情，先忽略眼前的感受，但一定不要發火。
2、 專心傾聽：有時候孩子發火，苦惱，必然是情緒發洩或者某種需求沒有得到滿足，我們不要因此怪罪責罵孩子，要先接受孩子的情緒，讓他發洩完，聽聽他的想法和表達，與孩子站在同一感受上，讓孩子感受父母的愛。
3、 有價值的陪伴：與孩子在一起的時候做個計劃，哪怕今天就讀一個小故事或者與孩子就玩30分鐘，都要做有意義的事情，讓孩子感覺與父母在一起是有意思的，有樂趣的，而不是隻簡單的與孩子在一起，心沒有與孩子在一起。
4、 看到孩子的優點：孩子都是天真的，再調皮搗蛋，脾氣發狂，也是有優點的，哪怕孩子只是將自己的玩具收拾起來，也要給予孩子表揚，多說“你真棒，能幫媽媽了”，讓孩子找到信心。
5、不要貼標籤：不要守著孩子說孩子的各種缺點“笨、膽小、脾氣這麼差”，長期這樣孩子容易形成心理暗示，自己就是這樣的人，影響未來的性格和行為，嚴重的容易讓孩子自卑。
養育孩子不是為了改變孩子，而是為了淨化我們的心靈，讓我們自己產生改變自己的動力，讓孩子成長，也是讓自己成長。
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