謝邀。已經畢業，現在是一名高中數學教師。在我看來，錯題集是十分有必要的，有句俗話“好記性不如爛筆頭”，對於一道題目，做錯了，通過答案或者老師同學的講解，當時或許理解了，弄懂了，但是，理解了和掌握了並不是可以劃上等號的。

在我高中的時候，最初我是不願意做錯題集的，因為初中沒有做過錯題集，數學中考滿分150分我也考了147分，所以對於數學老師的嚴格要求的錯題集，我最初是不以為然的，然而，漸漸發現，錯了的題目，我還是會錯，數學的學習到了瓶頸期，很難進步，高中階段，不進則退，成績飛速下滑，之後老師便找到我，告訴我，高中課程知識點多而雜，做錯的題目，通過老師的講解，雖然能理解，但是，一定要記在筆記本上，時常翻閱，總結，相似的題型放在一起，高中數學一定要把知識架構建立起來，這樣才能真正學好數學。不僅僅是錯題集，還有筆記，知識點，知識點對應的經典例題，都需要記下來，這樣在高三複習階段，就不需要買題集去做，就拿自己的錯題集去練習，市面上的題集很多題目其實都已經掌握了，我們買市面上的題集大多數時間只是在海里尋“針”，這個“針” 就是我們還沒有掌握的題型，倒不如從高一開始，將自己的錯題集結在一起，到了高三，這就是為你專人定製的題集，把這些之前的錯題在高考前再複習鞏固一遍，高考還擔心什麼？

相信我，從現在開始拿一本嶄新的練習冊出來，每頁從中間對摺一下，錯題可以從卷子上剪下來或者謄抄在每頁的左側，題目的分析，解題過程，寫在每頁右側，一頁一兩道題目，清楚明瞭。到了高三，你會感謝如今努力的自己，加油，每一個追逐夢想的你！天道酬勤！

孩子的學習，是一個不斷犯錯和不斷糾錯的過程。所謂錯題集，就是把做過的錯題，有序地整理到一起，引導學生反思，找出錯誤的原因，再經過系統、全面地分析，就能在很大程度上，提高學習效率，把錯誤率降到最低。

為了配合學生的這種需求，市場上也有專門的錯題練習本，從小學到中學，各個學科應有盡有。這類錯題本比一般練習本更加精美，深受廣大學生的喜愛。

那麼，在學習過程中，是否有必要注重錯題的積累呢？其實，每個人都有適合自己的學習方法，應該根據自身的學習情況，以及不同學科的成績基礎，摸索出適合自己的學習方式。針對不同的學習階段和科目類別，應該制定相應的策略。

比如，數學是講求理性思維的學科，數學題型千變萬化，解題方法也是千差萬別，記住公式定理只是基礎，更重要的是要對數學題目，進行研究和反思，這時候，一本完美的錯題集便顯得十分有價值。

如果部分學科成績確實不好，作業中經常出現一些低階的失誤，就可以把錯題收集起來，專門做成一個錯題本。對於邏輯性非常強的學科，都可以嘗試著使用這種學習方法。

不過，並不是所有的學科都適合用錯題集。對於更加註重知識積累的文科來說，閒餘時間，更需要注重課外知識的收集。重視錯誤的糾正，能讓自己考試時少丟分，積累和拓展知識面，就可能讓自己考高分，兩者都是非常重要的。

但是如果不是很需要，也沒必要刻意的去為了糾錯而糾錯。要調整好學習態度，適合自己的才是最好的學習方法，機械的套用別人的方法，未必能獲得最好的成績。

整理並製作錯題集，並不是為了走形式，而是要將錯誤的試題弄懂，徹底掌握並靈活運用知識點。因此，需要我們定期去翻閱、複習。時間久了，也就養成了良好的學習習慣，成績也會得到很大的提升。

首先，錯題集的本質是篩選出並積累一個人不熟悉的資訊。高考大神在18歲之前就明白了這個東西的重要性，所以在同樣的時間裡，他們掌握了更加豐富的資訊，因此在考試中獲得了更好的成績，脫穎而出，享受更好的資源。相反，一般的人在20歲，22歲，25歲可能都沒有意識到這個東西的重要性，或者沒有很好的堅持積累錯題和回顧錯題，因此在相同的時間尺度上，再次落後，與名校學生的差距越拉越大。當然，有人後來醒悟了， 所謂“開竅的晚”，這種情況下，雖然發力較晚，但任然可以追趕。

其次，建立錯題集的意識本身就是一種極其重要的思維方式。老一輩的傑出人士基本都有寫日記的習慣，本質上和錯題集的意義相同。那個年代，記日記成為梳理個人心得，總結經驗教訓的唯一手段，因此，無論是在官場還是商界，這些人往往能力上都會相對出眾，如果在加上運氣和機遇，就可以實現一次大的提升。

錯題集是幫助一個人記錄自己不熟悉的認知領域，通過多次回顧，強化自己對這片陌生領域的熟悉度，從而實現了查漏補缺的目的，反應在考試上就是分數的提升，難題的解答。

學生時代，錯題集是對書本知識的積累，提煉。職場階段，“錯題集”是對一個人所不熟悉的工作方法，思維方式以及社會發展規律的積累，為了以後我們可以在職場的綜合性考試中考出高分。

在學習中，擁有好的習慣的學生基本上都會有錯題集，尤其是畢業班的同學，每天刷的題多，把錯的題目篩選性地、歸類地記下來，最好用不同顏色的筆和不同的符號；重要的是要及時的記，及時的翻看複習鞏固，更重要的是要堅持，最後形成寶典級的第一手複習資料。錯題集對於同學們學習的幫助就是，能夠很好的鞏固同學們的學習，因為同學們建立錯題集本身就是在去做一遍這些錯誤，相當於進行了兩次的做題，進行了兩次的思路解析。是對錯的題目再次的反思、內化，形成更好的思路和知識網。還有一點也是錯題集能夠給同學們帶來的幫助，那就是能夠讓同學們在學習上有一個好的積累，對同學們的學習是有很大的幫助，能夠讓同學們在學習上積累到很多的解題知識和思路，這樣同學們在考試的時候，能夠很好的進行解題，提升自己的考試成績。所謂的錯題集指的就是同學們在學習上或是在做練習的時候出現的錯誤，所以同學們要有意識的去根據自己的錯題集去反思自己的學習，同學們不要把錯題集簡單的認為是錯題的集合，也不是簡單的進行改正就可以了，還要學會引申到自己的學習上。總結錯題，形成錯題本，最終目的只有一個：掌握知識點!還是那句話，成功沒有捷徑!每一朵花開背後都有辛勤汗水的澆灌。勤奮!堅持!細節!踏實走好每一步，你絕對不會後悔當初走得慢卻穩!

因為會的你肯定還是會做，越做越熟，不會的，你到時候要麼就還是不會，要麼就是重蹈覆轍。如此，錯題應運而生。

收集錯題能幫你糾正思維，並通過正確的糾正後，不斷進行重複，幫助你鞏固。

知識講究融貫性，大多數問題都不能只用單一的知識點回答。要將每個知識聯絡起來，化為己用，就得像就流水線一樣，每個環節都不能出錯，環環相扣，正確的前提，才能推導正確的答案。

因此，要認真對待錯題，也許有一道難題，正好是對這個知識點的靈活運用，而其他步驟你剛好都會，但是不懂這點，極端情況下，一個字也寫不出來，寫出來了，得分也不高。

拿化學電子轉移舉例，一道陌生方程式，要求配平，分清還原劑和氧化劑，給出部分反應物和生成物的濃度和物質的量，要求計算反應速率。這時，你剛好電子轉移不懂得如何分析，那麼這道題你基本上就是零分了。

所以，錯題能幫助你查漏補缺，一道錯題可以發散出很多其他知識點，因為這些知識都是串聯的。

另外，做錯題集，不是單單隻能這道題你下次會做，而是要將這類錯題歸納，總結方法，下次遇到這樣的題目的變形也會做。對於數學和物理十分有幫助。

“學習中為什麼重要？這是很多人關心的問題，就這個問題我也想談談自己的看法。

首先，我們得明白錯題集的定位。錯題集是錯題的集合，這裡的”錯題“從學習內容上看應該是學習中的重點內容；從應試的角度看，應該是考試中的常考點；從學生個人的角度看，應該是學習、考試過程中自己學習、應試情況的真實反映，也就是真正掌握的實際水平。這是錯題集的可能定位。

其次，我們回到學習中錯題集為什麼重要這個問題。個人認為，學習都有一個反饋的過程，錯題就是學習這一過程的反饋結果。雖然得到學習的反饋很重要，但真正重要的是如何看待和使用這一反饋的結果。我們應該走出一個誤區，以為整理好厚厚一本錯題集就萬事大吉了。事實不是如此，整理好錯題集僅僅是第一部，更為重要的是利用好錯題集。經常翻看、總結、反思。

第三，仔細想想提出的問題，提問者的本意應該是詢問在學習中利用好錯題為什麼重要？按照前述內容，利用好錯題集第一步是整理好錯題集，例如錯題篩選的標準、錯題集頁面佈局；第二步形成自己利用錯題集的方式、方法，適合自己的才是最重要的；第三步，保持開放心態，不斷優化完善錯題集的製作、使用、反饋機制與方法。

在最後，筆者想要留一個問題，在你身邊有誰的錯題集是整理的最為科學合理、方便複習的嗎？目前有一本相關的指導書來教學生專門整理錯題集嗎？

hello，謝謝邀請我回答這個問題！對於這個問題，剛高中畢業的我有太多的感同身受了。這樣吧，以我為例子去解釋說明一下。我高中的時候是文科生，文綜裡面最喜歡的就是地理，可能是和科任老師的風趣幽默有關吧。高三的時候很多的小測，限時訓練，月考，周測，高三第一個學期，我的地理也屬於班級中等的位置，一次晚修做完作業沒事幹，隨手拿起了幾張地理試卷看後面的大題標準答案（非選擇題每張卷子相應題號題型幾乎都一樣），發現類似的題型答案几乎都是圍繞固定的幾個關鍵詞去作答，那一刻，對我而言無疑是打開了新世界的大門，別提有多高興了！之後我就養成每次不管什麼測試都抄錯題的習慣，不抄心裡都不舒服！（高中最滿意的錯題本就是高三地理的本本！後來送給一個師妹了！）

總結：

一：起總結經驗的作用。收攬題型標準答案的關鍵詞，分門別類的抄題型，有針對性，收集在一個本本大大減少了翻書的時間，特別是高三黨，時間就是分分分！

二：提高自身對錯題的記憶。把錯題抄在本本上，這個過程增加了對錯題理解，明白了錯在哪裡，可以有效的提高分值。

三：鼓勵自己好好努力。收集錯題是一個需要堅持的過程，半途而廢則難以有效的提高分數。當你開始抄錯題的那一刻，當你看著你的錯題本逐日增厚的時候，你會發現時刻有股動力在牽引著你，不許你懶惰不讓你氣餒。

“錯題集”是提高學習效率的良方，是減輕學習負擔的捷徑，有許多學校非常強調錯題集的作用，他們首先是組織學生學會整理錯題，同時高度重視學生錯題集的使用，而且每學期都有全體學生的錯題集展覽。下面就初步談一些關於做錯題集，以促進學生提高的體會，那麼該如何做好錯題集呢？

一、應當明白建立錯題集的目的每一次練習也好，考試也罷，老師評講過後，絕大多數同學都會覺得自己不應該出現錯誤，可是，下一次考試仍然會重複昨天的故事，究其原由，考試中丟分主要是學生對要考試的知識點掌握不夠，累計的漏洞超多的反映，所以，要想盡可能減少失誤，必須找到補漏的靈丹妙藥，而錯題集正是我們事半功倍的絕佳助手。如果你想通過錯題集來提醒自己注意一些小毛病，那麼你就可以把原來的錯誤過程抄下來，再在錯的地方加上簡單的小注釋，這樣就可以清晰地反映出為什麼出錯；再如你想用錯題集來積累一些解題方法，你就可以用簡單的語言描述清楚題意和解題方向，不用寫太多細節……總之你所做的是為你自己的目的服務的。這樣大家的錯題集也會各有千秋！

二、具體措施

1、錯題本準備好一個專門的記錄錯題的筆記本，簡陋或精緻都無所謂，但一定能足夠滿足你整理錯題所用。

2、選題作為數學教師，為使學生能樂於做錯題集，首先應緊扣學生都想學習能好一點的心理，做好輿論宣傳，闡明其重要意義，其次，教師在課堂教學中應不斷暗示，什麼樣的一些習題可以收錄在錯題集中，現在應作好標記，以備選用，然後闡明選題的原則：要據本人具體學習情況而定，不同的學生，選題有所不同，甚至差別很大；一般是從自己做錯的習題中選擇，但也有一些不一定是自己做錯的習題。具體選題範圍如下：

（1）尚未理解、掌握的習題；（2）特別易錯的習題，把做錯的原題在錯題集上原原本本地抄一遍或剪貼在錯題集上，把原來錯誤的解法清晰地摘要在錯題集上，然後在題前加了特別符號以顯示有些習題只要自己細心一點可以避免錯誤的，這些習題則不要收錄；（3）難記題；（4）教師指定題（即典型例題）。由於學生認知水平有限，應在其過程中予以適當的補充對於培養學生分析、歸納、解決問題能力以及培養思維能力、創新意識、正確的心理素質很有作用的習題，總之，選題量不一定要多，選題要儘量具有代表性，型別儘量不要重複（選好題抄在本子上後要在後面留下一定的空白，方便解題跟註釋）。

3、解題、註釋據不同的錯題特點，應採用不同的方法。（1）尚未理解、掌握的。這類習題往往具有一定難度，需要學生弄清題意，找到解題關鍵、理清解題思路、原則、方法等。然後在習題旁註明簡要解題過程或關鍵，但更為重要的是從解題過程中的出的解題規律，也應收錄在集，以達到舉一反三。（2）特別易錯題。這類題關鍵是如何抓住關鍵，要點進行分析、歸納、總結，更為重要的是要從學生心理上來分析產生錯誤的原因，如急躁心理、恐懼心理、失落心理、標尺心理等等，在以後的學習中如何避免這些不正常的心理狀態，逐步培養良好的心理素質。（3）難記題。這類題型往往需要學生及時總結並不斷補充，要指導學生把看似亂如麻的知識形成一定的知識體系，有效地發展能力。同時注意應用一些記憶技巧：歌訣記憶法、分類記憶法、巧用韻語記憶法等。（4）教師指定題。要注重過程、輕結論；重能力培養、輕知識的傳授。學生剛接觸“錯題集”這一新生事物，可能出現很多不盡如人意之處，這需教師有足夠的耐心，同時給學生以必要的指導和鼓勵，幫助學生樹立正確的態度，首先，教師應提供典型的例子以供參考或一些學習資料可供參閱，其次剛開始時要重質，佈置的習題量要少，而且及時的檢查，只要當學生已達到一定層次以後，方可逐漸增加題量，切記寧缺毋濫，對於學生常見錯誤，應在課堂上及時更正，而個別錯誤、不妥之處也應加註必要的註解，以促進、提高。可以這麼說，如果有了教師的耐心的適當的指導，要想達到預期目標完全是可能的。

4、複習、鞏固做好了錯題集，僅是邁向成功的第一步。還須學生在以後的學習過程中不斷完善，有了新的體會、新的發現應及時補充，也要定期歸類、整理。對於錯題集，每隔一段時間（大約一到兩月的間隔）應複習、鞏固一遍。複習時不能淺嘗輒止，而應以現有的知識、能力來重新審視它、掌握它、運用它，確實已經徹底掌握了，可以做個標記，在題號前或者題號上畫“叉”或者畫個“圓圈”，再看的時候可以略過這些做了標記的題目，避免耽誤時間。考前更要將此作為迎考的重要複習內容，予以充分重視。綜上所述，我們的學生要挖掘學習數學的潛力，做好並用好錯題集確為一個有效的途徑，但是，在此過程中一定要注意引導學生自主培養分析問題、解決問題的能力，克服一些不良的習慣，樹立一種正確的心理狀態，最終使學生意識到：做好、用好錯題集是自己學習的迫切需要。

首先，表明我的觀點：不是錯題集很重要，而是正確製作的錯題集很重要。

在我漫長的學業生涯中，見過形形色色的學霸和學渣。通常來說，錯題集這種東西越是學霸的人越是有用，因為越是學霸出錯越少，可以精心把錯題整理好還附帶一些典型題，但是對於差一些的同學來說，由於錯誤比較多、不會的題型也比較多，加上總結能力一般，往往不會製作好錯題集，整理錯題是對時間的巨大浪費，往往只是應付差事，草草了事

歸根結底，學渣錯題集浪費時間在於不知道怎麼做。

正確的製作方法主要有三個步驟：1、分析錯因2、分析環境3、解決方案

分析錯因就是找出自己本題錯誤的根本原因是什麼，並將根本原因記錄下來。這也就意味著，並不是每一個題目都需要將長長的答案分析全部寫下，有的只需要一句話就可以了。

分析環境指的是，當時我在做這道題目的時候，心理狀態和做題狀態的怎麼樣的，是不是太緊張or太輕鬆。進行這樣的分析，可以有利於自己認清自己的心理狀態是怎麼樣的，在平時的學習生活中及時調整，提高自己穩定心態的能力。

解決方案就是說對於這種錯誤我要怎麼解決它。也許是在以後注重某知識點的複習，或者是某型別的題目的練習，或者是與老師or同學交流有沒有更好的解決方案。這將一個錯題的價值大大提升，也更大可能避免了同類型或者是相近型別題目重複失誤。

這樣的話，一個錯題本的價值可以得到更大的發掘，它不僅僅與題目聯絡起來，還與我們的學習節奏，生活習慣，未來規劃等等都聯絡在一起，錯題集的價值也正是如此。

錯題本能讓我們意識到必須認真對待錯題。“對於學生來說，最好的題目不是名師出的題目，而是自己的錯題。”輔導資料那麼多，讓人眼花繚亂，我們沒有必要一一去做，做題目有必要，更重要的是要弄懂自己做的每一道題。

錯題並不害怕，關鍵是不要一錯再錯。有些同學平時沒有養成認真對待錯題的習慣，只是聽老師講解一遍訂正之後便不再去管它，下次遇到類似或相同的題目，仍然不能做得完美甚至可能犯同樣的錯誤，最根本的原因是學生沒有把這些錯題吃透，究竟考的是哪個知識點，考察角度是什麼樣的等等。

如果建立錯題本，將錯題抄錄下來，並重新獨立解出就很有效果了。

錯題本不是浪費時間，而是節省時間，很多同學會說，抄錯題會浪費大量時間，有時題目都沒有時間做，哪有時間抄錯題呢？只要把錯題直接訂正在作業本或試卷上，等考試複習的時候看作業本或試卷就可以了。

所謂功夫下在平時，如果我們每天將錯題積累在錯題本上，等考試複習的時候，我們只需要看錯題本就可以達到短時高效的目的，從而給我們節省了大量的複習時間。

錯題本不是浪費時間，而是節省時間

很多同學會說，抄錯題會浪費大量時間，有時題目都沒有時間做，哪有時間抄錯題呢？只要把錯題直接訂正在作業本或試卷上，等考試複習的時候看作業本或試卷就可以了。

所謂功夫下在平時，如果我們每天將錯題積累在錯題本上，等考試複習的時候，我們只需要看錯題本就可以達到短時高效的目的，從而給我們節省了大量的複習時間。

錯題本是為了更容易發現自己的薄弱點當我們把錯誤彙總在一起的時候，就會很容易看出自己的薄弱點在哪，哪些地方容易出錯，從而有針對性地加強訓練。

如果我們一直堅持整理錯題，經常翻閱之後，之前的錯題漸漸解決，錯題會越來越少。錯題本的作用是用來查缺補漏的，再難的問題練習多了就能發現規律或者出題角度，總結歸納之後或者是錯多了之後就能夠發現解法。

錯題本不僅僅只是錯題，還有好題新題

在我們平時做作業看課外資料的時候，會發現一些比較好或者沒見過的題型，也可以記錄下來，正如我們看到美文美句的時候會摘抄下來。這是同一個道理：知識在於積累。

如何讓錯題本顏值高、內容好？

錯題本的格式

（1）原題抄寫：抄寫題目要認真，重點條件做上標記。如果題量過大，可以剪下原題，貼在錯題本上；或者由父母抄錄題目（僅題目而已），但是由孩子自己重新解題並總結。

（2）錯誤過程：當時怎麼寫的就怎麼原樣抄寫在錯題本上，如果當時沒寫，可以留白。

（3）分析反思：分析產生錯誤的原因（計算錯誤、思路錯誤、理解錯誤、審題不清等）；註明相關的知識點、涉及的數學思想及所使用的解題方法。

（4）正確過程：規範地寫出正確的步驟，無論中考還是高考，都會出現因書寫不規範而丟分的現象。“會而不對，對而不得全分。”這強調數學語言的規範性非常重要。另外如果一道題有多解，可以寫出多種解題方法，有的題目可以多空出幾行，為了以後看題目的時候補充新的想法。

注：這四個內容應該使用多種顏色的筆區分開。我們的大腦對顏色等有對比的事物記憶效果更好，黑、紅、藍等各種顏色的筆會給我們帶來視覺衝擊。

錯題整理貴在堅持，整理錯題是一件耗時耗力的事，不能起到立竿見影的效果。錯題本的作用是一步步體現出來的，並不是用了錯題本就能直接提升成績的，這是一個過程，每一個環節都不能中斷。如果只是一時興起，不能長期堅持，那是沒有任何好處的，只有持之以恆才能見效。

學生可以挑一本自己喜愛的筆記本做錯題本，每天堅持及時積累自己的錯題，因為時間一長，就會虎頭蛇尾，不了了之。一個好習慣的養成需要一段時間，萬事開頭難，但如果你長期堅持，某一天當你翻開錯題本，看到自己的成果，你會覺得這是一個無價之寶，比任何一本書都要珍貴。“錯題本”不僅要有，更得會用

經常翻閱:一本好的錯題本就是自己知識漏洞的題典，錯題本不是把做錯的題目記下來就完了，要經常在空閒時間或考試之前認真瀏覽，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題發揮出最大效果，今後遇到同類型的題目，不會再犯同樣的錯誤。如果第一遍翻閱時還不能完整解出，需要著重做上標記，下次有重點的看。經常溫故知新，錯題本中的錯誤質量會越來越高，數量越來越少。

相互交流:由於基礎不同，各個層次的同學建立的錯題本也不同，交流學習是一種很有效的學習方式，通過交流，學生可以從別人的錯誤中吸取教訓，得到啟發，從而警示自己不犯同樣的錯誤，提高練習的正確率。

錯題改編:這一工作的難度較大，解題經驗豐富的同學可能做起來比較順利。如果我們學生能夠將題目進行變化，那足以說明學生能夠將該知識點運用自如，舉一反三。錯題改編是彌補知識漏洞的最佳的方法。在開始階段，學生只需對題目條件做一點改動。數學錯題本是克服學生粗心大意，提高數學成績的一種行之有效的方法，同時可以減輕學生的學習負擔。通過積累錯題，研究錯題，可以更準確地掌握知識點以及相關概念，解題思路會更加明確，你會發現，錯題會越來越少，錯題質量越來越高，成績也會迅速提升。

“錯題集”是提高學習效率的良方，是減輕學習負擔的捷徑，有許多學校非常強調錯題集的作用，他們首先是組織學生學會整理錯題，同時高度重視學生錯題集的使用，而且每學期都有全體學生的錯題集展覽。下面就初步談一些關於做錯題集，以促進學生提高的體會，那麼該如何做好錯題集呢？

一、應當明白建立錯題集的目的每一次練習也好，考試也罷，老師評講過後，絕大多數同學都會覺得自己不應該出現錯誤，可是，下一次考試仍然會重複昨天的故事，究其原由，考試中丟分主要是學生對要考試的知識點掌握不夠，累計的漏洞超多的反映，所以，要想盡可能減少失誤，必須找到補漏的靈丹妙藥，而錯題集正是我們事半功倍的絕佳助手。如果你想通過錯題集來提醒自己注意一些小毛病，那麼你就可以把原來的錯誤過程抄下來，再在錯的地方加上簡單的小注釋，這樣就可以清晰地反映出為什麼出錯；再如你想用錯題集來積累一些解題方法，你就可以用簡單的語言描述清楚題意和解題方向，不用寫太多細節……總之你所做的是為你自己的目的服務的。這樣大家的錯題集也會各有千秋！

二、具體措施

1、錯題本準備好一個專門的記錄錯題的筆記本，簡陋或精緻都無所謂，但一定能足夠滿足你整理錯題所用。

2、選題作為數學教師，為使學生能樂於做錯題集，首先應緊扣學生都想學習能好一點的心理，做好輿論宣傳，闡明其重要意義，其次，教師在課堂教學中應不斷暗示，什麼樣的一些習題可以收錄在錯題集中，現在應作好標記，以備選用，然後闡明選題的原則：要據本人具體學習情況而定，不同的學生，選題有所不同，甚至差別很大；一般是從自己做錯的習題中選擇，但也有一些不一定是自己做錯的習題。具體選題範圍如下：（1）尚未理解、掌握的習題；（2）特別易錯的習題，把做錯的原題在錯題集上原原本本地抄一遍或剪貼在錯題集上，把原來錯誤的解法清晰地摘要在錯題集上，然後在題前加了特別符號以顯示有些習題只要自己細心一點可以避免錯誤的，這些習題則不要收錄；（3）難記題；（4）教師指定題（即典型例題）。由於學生認知水平有限，應在其過程中予以適當的補充對於培養學生分析、歸納、解決問題能力以及培養思維能力、創新意識、正確的心理素質很有作用的習題，總之，選題量不一定要多，選題要儘量具有代表性，型別儘量不要重複（選好題抄在本子上後要在後面留下一定的空白，方便解題跟註釋）。3、解題、註釋據不同的錯題特點，應採用不同的方法。（1）尚未理解、掌握的。這類習題往往具有一定難度，需要學生弄清題意，找到解題關鍵、理清解題思路、原則、方法等。然後在習題旁註明簡要解題過程或關鍵，但更為重要的是從解題過程中的出的解題規律，也應收錄在集，以達到舉一反三。（2）特別易錯題。這類題關鍵是如何抓住關鍵，要點進行分析、歸納、總結，更為重要的是要從學生心理上來分析產生錯誤的原因，如急躁心理、恐懼心理、失落心理、標尺心理等等，在以後的學習中如何避免這些不正常的心理狀態，逐步培養良好的心理素質。（3）難記題。這類題型往往需要學生及時總結並不斷補充，要指導學生把看似亂如麻的知識形成一定的知識體系，有效地發展能力。同時注意應用一些記憶技巧：歌訣記憶法、分類記憶法、巧用韻語記憶法等。（4）教師指定題。要注重過程、輕結論；重能力培養、輕知識的傳授。學生剛接觸“錯題集”這一新生事物，可能出現很多不盡如人意之處，這需教師有足夠的耐心，同時給學生以必要的指導和鼓勵，幫助學生樹立正確的態度，首先，教師應提供典型的例子以供參考或一些學習資料可供參閱，其次剛開始時要重質，佈置的習題量要少，而且及時的檢查，只要當學生已達到一定層次以後，方可逐漸增加題量，切記寧缺毋濫，對於學生常見錯誤，應在課堂上及時更正，而個別錯誤、不妥之處也應加註必要的註解，以促進、提高。可以這麼說，如果有了教師的耐心的適當的指導，要想達到預期目標完全是可能的。

4、複習、鞏固做好了錯題集，僅是邁向成功的第一步。還須學生在以後的學習過程中不斷完善，有了新的體會、新的發現應及時補充，也要定期歸類、整理。對於錯題集，每隔一段時間（大約一到兩月的間隔）應複習、鞏固一遍。複習時不能淺嘗輒止，而應以現有的知識、能力來重新審視它、掌握它、運用它，確實已經徹底掌握了，可以做個標記，在題號前或者題號上畫“叉”或者畫個“圓圈”，再看的時候可以略過這些做了標記的題目，避免耽誤時間。考前更要將此作為迎考的重要複習內容，予以充分重視。綜上所述，我們的學生要挖掘學習數學的潛力，做好並用好錯題集確為一個有效的途徑，但是，在此過程中一定要注意引導學生自主培養分析問題、解決問題的能力，克服一些不良的習慣，樹立一種正確的心理狀態，最終使學生意識到：做好、用好錯題集是自己學習的迫切需要。