把教育的主動權還給家長是社會發展到一定階段的必然。老師只是一份職業，只需要遵守職業規則，不再做蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

隨全民教育的普及，國家更需要的是個性化的教育，而不是統一的教育模式。如果孩子的教育由學校決定的話，學校教育極易走入“唯分數”論，而這不利於學生創造力的培養。

家長掌握孩子的教育權後，有些不知所措，這很正常，畢竟我們都是由學校教育出來的。不過意識到自己將與孩子共同成長， 對家長來說，除了沉甸甸的責任外，是不是也感到一種幸福。

家長不用擔心，珍惜這個機會，陪伴孩子一起成長，一起面對人生路上的各種問題，你們的親子關係會得到最好的發展。記住一點就行：父母的言傳身教就是最好的教育

家長教育孩子，要尊重孩子個性特點及興趣愛好。家長愛孩子，這是大家都知道的事實，但愛真實的孩子，而不是想象中的孩子。像有的家長，自己的孩子個性活潑開朗，但家長嫌棄孩子話多，非要她變成一個內斂的孩子。孩子的個性是孩子與生俱來的個人標籤，家長不要預設好壞。興趣愛好同樣如此，愛唱歌的就讓他唱歌、願繪畫的就讓他繪畫，家長不要將自己沒有實現的願望強加在孩子身上，讓孩子去實現自己未竟的願望。

孩子是需要培養的。家長千萬不要有老輩人的思想，認為孩子不需要培養，樹大自直，只管吃飽穿暖就行了。孩子的教育是有期限的，一旦錯過，終身遺憾。

祝願每個孩子健康快樂成長！

這是教育制度的問題，一兩個人擔心沒有什麼用，要改變恐怕也不是一天兩天的事情。

當前教育有很多亂象，是到了改革的時候了。提高教師待遇只是其中一方面，完善對學生的管理制度才是關鍵。

現在的教育制度像是無原則、無下限的保姆制度，只能愛不能罰，所有的管理責任都壓在教師身上，使教育失去了尊嚴。沒有規矩的愛，沒有邊界的愛，變成了縱容，愛也變得沒有分量沒有價值。

為什麼越來越多孩子不會感恩？因為付出的一方沒有立好規矩，設下邊界。

用制度管人，不論什麼時候，不論未成年人還是成年人，都是通用的。好的制度，可以把不好的人轉變成好人；不好的制度，卻會誘使好人逐步蛻變。

老師既沒有這麼大的能力，也沒有這麼大的能量，去承擔所有的責任。用一套完善的獎懲制度，把老師從這個大帽子的重壓下解脫出來，安安心心教書，才是正道。至於學生違反的紀律，自然有教導處用完整的懲戒制度對號入座。用制度說話，那些無理取鬧的家長就再也不能無休止地敲詐學校和老師。學生自然也會安分下來，好好讀書。