一天小明上課玩蝸牛，老師給小明的父親發信息說小明上課不聽講玩蝸牛，蝸牛快被他玩死了。

父親:“玩唄！玩完告訴他，回家拖鞋伺候” ……

小明不顧老師的警告，依然將玩蝸牛的技術發揮到了極致……

放學了，小明回到了家中……父親獻上了小明最愛吃的大拖鞋……

一首《拖鞋》送給小明:涼涼的拖鞋在臉上胡亂的拍，加著血的鼻涕和眼淚混成一塊，眼前的色彩突然被掩蓋，火辣辣的疼在臉上徘徊……

咱不開玩笑，要真是有小朋友上課玩蝸牛，父親要告訴老師先不要直接批評他。我回家先問問孩子為什麼上課玩蝸牛？是不是發現蝸牛有什麼特別之處？引導孩子說出理由。一定和顏悅色，不知父親過去是不是這樣和孩子交流。是還好，不是你就得要求自己這樣和孩子交流。

孩子的回答也有兩種可能：一種是確實發現蝸牛有過去自己不知道的發現，所以好奇，忽視了課堂紀律。還一種可能老師講的課聽懂了，所以走私了。或者課沒聽懂，所以分心了。此時，父親應該根據孩子的回答，做具體的規矩說教。並把自己和孩子的交流和老師有個交代，以觀後效。

孩子還有可能什麼都不說，心裡可能在琢磨誰告訴家長的，心中可能還有怨恨。家長就得主動承擔責任，講明自己經常和老師聯絡，瞭解你在學校的情況。還要強調課堂紀律，自己喜歡什麼和家長說，會幫助你去做喜歡的事。

老師如果直接問學生可能更好。如果，孩子有思考和探知未知的想法，其實可以組織同學們去做些探討。