1、簡單的說，理工科學生是創造物質文明的，而文科學生是創造精神文明的。所以你做得事情只要能豐富大家的精神生活，就是有益於社會的事。

文科，文學素養很重要，要多讀書多思考。最好是有自己的思想，能說會寫，未來的領袖，思想家，哲學家，偉人就是你。其實條條大路通羅馬，真正的牛人都是跨界和文理兼修的。有為社會做貢獻的美好願望，將來無論學什麼都沒問題！

三百六十行,行行出狀元.文科理科對社會的發展都有用,要不辦理科的學校就行了,還辦文科幹什麼? 想當年魯迅先生棄醫從文,可看成是棄理選文,你判斷一下他對社會的供獻大不大吧。不足之處，請見諒。

社會經濟中的產品有兩大類：

一類是物質產品，比如手機、汽車，他可以改變現狀，提升人們物質層面的生活水平；

另一類是精神產品，也可稱文學產品，比如一本書、一部電影或一篇文章，她啟迪人的思想，震撼人的心靈，甚至影響人的未來，提升的是精神層面的生活質量。

文科學習的成果更多的是後一種，雖然學校裡有文理分科，但社會不會分科，社會中沒有理科生，也沒有文科生，只有畢了業的學生。

千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。不論學什麼，只要你初心是好的，真心去做了，也必然有益於社會，跟學文學理沒有必然聯絡，取決於你的愛好特長，所以才有三百六十行～（紫藍人2049）

精神世界的塑造者。

文科生對於世界的感知能力，對於情感的掌控能力都比較強。她們學習人文歷史，探討哲學思辨，她們留意身邊的變化並用文字或是語言記錄下來，並將這份感受傳遞給其他人，讓他人產生共鳴從而走出故步自封的牢門。

一個人的思想是最為重要的，沒有思想的先人一步，也不會有後來的動手實踐。

這個社會需要理科人士為我們帶來物質實體上的創新與改進，同樣也需要文科人士為我們帶來精神靈魂上的洗禮與重塑。