1、在指定活動的具體實施方案時，要根據本班幼兒的實際情況、能力、水平的差異，確定不同層次要求的目標、必要時對總目標作必要的調整與分析，努力使每一次小活動的目標，都適合促進本班幼兒能力的發展與提高的需要。

　　2、教師在設計科學活動時，應注意運用匯入活動來激發幼兒的興趣和好奇心，使他們能夠積極地投入到探索活動中去，感知科學奧秘。

　　3、在分組教學、個別教學活動中，能夠使每個孩子都有足夠的操作材料與操作機會，有利於教師對孩子的組織與個別輔導，這樣就做到了面向全體，因材施教。

　　4、在組織幼兒進行科學活動時，教師的主導作用十分重要，他是教師的教育觀、兒童觀、組織性、教育機制的重要體現。

小班孩子年齡較小，有意注意時間較短。建議科學活動時長控制在10到15分鐘之內。

要點：1，活動目標明確。涉及的知識點要控制在孩子能接受的範圍之內。以免適得其反。

2.活動生動有趣。小班幼兒集中注意力不夠。儘量將活動設計得豐富有趣一些，吸引孩子的有意注意。活中中加入遊戲音樂故事等手段，能夠極大提高孩子們的注意力。

3，設計的活動內容要緊扣活動目標。圍繞目標而展開。這樣整個活動展開才能有條不紊，邏輯嚴謹。從而在簡短的科學活動中孩子才能夠接收到老師傳達的資訊，提高活動效率。

要思考每個幼兒年齡段的特點，仔細觀察不同年齡的幼兒有哪些要求和特點 根據本班幼兒的實際，教師根據幼兒科學教育的總目標和該年齡階段的目標，結合每次活動內容的具體特點 對幼兒提出全面、恰當的要求 使幼兒在活動結束時能夠達到的目標！

應多給幼兒提供探究的機會，激發幼兒的興趣愛好，並讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷的去探索，從培養性格而走上成功之路。