人心換人心，所以如果是老師，只要孩子智力上是正常的，那麼形成孩子性格一定是有原因的，我有個同學35年教齡，她退休的那天，她的學生都已經為人父母了還到學校製作了橫幅去慶祝老師退休，可想而知這個老師在學生心目中的形象，這些學生中不乏調皮搗蛋固執的孩子，只要老師不輕易去定性孩子，孩子都是在成長中的棟樑！

應有的關懷和愛不能少，不要急於反駁，剩下的就是引導教育了，和孩子將孩子的理論推到極點，讓孩子自己體會轉念！

謝謝邀請！現在的孩子不拘泥傳統約束，有個性，有思想，有時會出現軟硬不吃，不服從老師的情形，在意料之中。每學期的班級裡，幾乎都會出現幾個這樣管理教育很費心思的學生。有的是在屢屢觸犯班規，沒有理由，習慣使然！批評教育後，依舊不斷違紀！碰到這類學生，我一般會給他佈置具體職責，凸顯他在班級的存在感和自信心，透過這些逐漸消融他的排斥感，使他有意識去認同老師和班級氛圍，從而達到逐漸改正自由散漫的毛病；還有一類學生，學習還好，可就是比較自私，很自我，也不服從老師課目學習活動的組織安排。我一般選擇找他們先談話，說明他們職責的重要性和對以後的意義，在課堂上則及時表揚表現出色的學生，尤其這些重點關注培養的學生；當然，有碰到依舊我行我素，無論怎樣都不聽管教的學生，那就先冷他一陣子，等他心思有轉機時再拉他一把！