一、幼兒的教育離不開家庭

(一)家庭是幼兒成長最自然的生態環境

幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護和照料。

(二)家庭是人的第一個學校

父母對孩子的態度為幼兒以後對社會的態度奠定了基礎。

(三)家長是幼兒園重要的教育力量

家長是兒童的第一任教師也是兒童的終身教師。

二、幼兒園如何與家庭合作

(一)家園形成教育合力

家長與幼兒園教育之間的合力大小取決於二者之間的關係，二者完全一致時合力最大。

(二)家園合作的主要內容

1.鼓勵和引導家長直接或間接地參與幼兒園教育

2.幼兒園幫助家長樹立正確盼教育觀念和教育方法

(三)家園合作的方法

1.家長直接參與

(1)家長開放日一一定期讓家長來園參觀或和幼兒一起活動(如運動會等)。

(2)“爸爸、媽媽、老師”制度——家長可以不定期地來園和教師一起組織活動。

(3)親子游戲——家長來園與自己的孩子一起舉行各種活動。

(4)夏令營活動——幼兒園和家長一起組織的野外活動。

2.家長間接參與

(1)個別方式的家園聯絡

①家訪——多在開學時進行，教師上門瞭解幼兒與家庭的情況，以實施有針對性的教育。②家園聯絡簿——是一種日常性家長工作形式，優點是能雙向溝通，有連續性，可儲存。

(2)集體方式的家園聯絡

①家長專欄——設立“家園之窗”“家教須知”“幼兒園一週活動(或食譜)”等專欄，供家長了解幼兒園保育和教育情況，宣傳科學育兒知識等。

④家長學校——向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確的教育觀念、學習教育方法等。

(四)家園合作的問題

一是家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面，表現為“三多”和“三少”。