高挫折商是可以培養的，並且最好是從小培養，所以現在學校家庭都在提倡對孩子進行挫折教育。

對待孩子的鼓勵和批評我們不管是家長還是教師，都應該進行正確的教導。孩子犯了錯要就事論事，不能包庇孩子把錯誤掩蓋，不能誇大其詞把問題放大。

我們班的班長應該成績表現都不錯，但是一段時間感覺在學習上有些乏力，我也聽到有同學反映每次的週末作文都照網上的例文搬運。我私下跟她談話給我的回答就是怕寫得不好，老師不會作為範文進行講評。這就是典型的沒有抗挫折商，我跟她溝通後孩子保證以後不會去抄襲了。

過一段時間我在批改作文的時候看到班上兩位同學都寫了一樣材料的作文，其中一位就是班長，這次我在班上點名批評了兩位同學，在課堂上觀察到班長很不好意思哭了，課後我找她談話：是人都會犯錯，但是犯錯後知道自己錯在哪裡了要勇於改正。寫這樣的作文如果你老老實實寫自己親身經歷的事情，憑你的基礎是能夠寫好的。孩子痛哭後表示一定重新寫帶著誠意來寫文章。後面補來的作文也有真情實感。

從這件事情後我故意冷落她一段時間，觀察她是在踏踏實實搞學習了，我開始佈置一些有點難度的任務叫她去完成。嗯，不錯，雖然不是很完美但還是基本合格。做到這樣的程度就可以開始給一點表揚鼓勵，慢慢地，有錯就中肯的批評，有進步就表揚具體點那些地方做的好，這個孩子成長得很快，越挫越勇，完全具有高挫折商的素質，成為班上很有擔當的老師的好助手！

孩子一般都不願意聽父母的教導，因為父母說來說去就只是那些話，彷彿他們只要說了開頭你就能猜測到他們接下來要說什麼，千篇一律的枯燥乏味，經常孩子都會認為父母很煩，所說的話都能讓耳朵聽起繭子了，反而與陌生人交流會產生好感及認同，這就是新鮮感學。

所以我個人認為要讓自己的孩子行成高的挫折商，就應該把他推向社會及人群中，向別人交流學習，多學習別人的格局以及經驗。