從字面意思上來看，鼓勵和讚揚是有些許差別的。鼓勵，是激發、勉勵的意思，意在促進事態朝著積極的方向發展。讚揚，是稱讚，表揚的意思，通常是針對人的某項特質，或者事態階段性的或者最後的結果。

從育兒的角度來講，我們常常將“鼓勵”和“讚揚”兩個詞放在一起，把這兩種行為都歸為對孩子的正面激勵。作為家長，應該重點關注的，不是“鼓勵”和“讚揚”的區別，而是應該對孩子的哪些行為進行正面激勵？

優質心理學家卡羅爾·德偉克關於“僵固思維”和“成長思維”的理論是這樣的——

處於僵固思維中的學生相信，他們的基本能力、他們的智商、天賦都是固定不變的特質。他們具備很多這樣的特質，因而顯得與眾不同。然後，他們目標就是要隨時顯得自己很聰明，絕不被人看作是傻瓜。擁有僵固思維模式的孩子通常不太願意冒風險，或者嘗試新做法，因為他們害怕“出醜”，或者害怕他們獨特而有天賦的社會地位喪失。

處於成長思維模式中的學生明白，他們的天賦和能力可以透過自身努力，好好學習和堅持不懈而得到提升。他們不必認為每個人的能力都一樣，或者每個人都能成為愛因斯坦，但他們相信只要不斷努力，每個人都能變得更加聰明。具有成長思維的孩子，會把失敗看作是學習成長過程中的一部分，他們的成功和他們的努力和堅持直接相關。

要培養孩子成為一個具有“成長思維”的人，就要對孩子的正面激勵具體化，著眼點在“過程中的努力”，而不是“結果”、“天賦”甚至“能力”。

教會孩子“3P”原則——practice練習，patience耐心，perseverance堅持。

激勵孩子多做3P,讚揚的也是孩子的3P行為。

讚揚和鼓勵不同。

*讚揚披著給予孩子自尊的華麗外衣，會讓孩子依賴外界的肯定，忽視了一個重要事實——自尊不是別人給的，而是自己給自己的。

*鼓勵則讓孩子認清不足，引導他們承擔責任、解決問題，以此建立自信和自我評價。 ——《正面管教》

那麼，怎麼區分讚揚和鼓勵？

我個人的分析是：

讚揚指向過去，鼓勵期待未來。