我曾經是培訓學校的英語教師，並負責管理英語教學教研工作，我曾經指導並研發不同型別的英語課程。目前致力於研究親子英語的教學與培訓，以及英語教師的再培訓。
兒童閱讀的英語故事書選擇要考慮如下幾個因素：
第一：孩子的年齡。大多數情況下在選擇英語故事讀物時，我們會看看這本書是不是適合我的孩子，看看書的推薦適齡閱讀的兒童。但是也要考慮英文故事書有些是設計給母語為英語的孩子閱讀的，有些是設計給英語為非母語的孩子閱讀的；因此這時候我們要考慮第二個因素。
第二：孩子的英文接受程度。有些家長常說我給孩子買的英文書，孩子通常不怎麼喜歡，買回來就不看。英語作為我們孩子在學習的外語，於孩子而言相對有難度就會影響閱讀情緒。本身在母語（中文）環境下，母語優勢明顯，同內容的故事書會優先喜歡看母語版本；要是選擇的英語故事書難度又超出孩子的理解認知能力，那就非常打擊孩子閱讀英文故事的積極心。那麼為了引導孩子自主開始英語故事書的閱讀，這時候我們要開始思考第三個要素。
第三：孩子對於故事書的興趣點在哪裡。我們常說興趣是最好的老師。不論是啟蒙還是為了提升對應階段的英語能力，興趣是最好的切入點。比如孩子喜歡魔法世界的故事，那就找符合其接受程度的相關英語故事書就好了。但是通常很多家長會覺得有些書又不能提高成績又不能幫助口語提升讀起來就嘻嘻笑笑或者一看看很長時間，此時家長感覺孩子看這些書貌似是浪費時間了。其實不然，閱讀在於積累，但凡讀會總會留下痕跡。這一點就不做展開討論了，不談偏題了
我曾經是培訓學校的英語教師，並負責管理英語教學教研工作，我曾經指導並研發不同型別的英語課程。目前致力於研究親子英語的教學與培訓，以及英語教師的再培訓。
兒童閱讀的英語故事書選擇要考慮如下幾個因素：
第一：孩子的年齡。大多數情況下在選擇英語故事讀物時，我們會看看這本書是不是適合我的孩子，看看書的推薦適齡閱讀的兒童。但是也要考慮英文故事書有些是設計給母語為英語的孩子閱讀的，有些是設計給英語為非母語的孩子閱讀的；因此這時候我們要考慮第二個因素。
第二：孩子的英文接受程度。有些家長常說我給孩子買的英文書，孩子通常不怎麼喜歡，買回來就不看。英語作為我們孩子在學習的外語，於孩子而言相對有難度就會影響閱讀情緒。本身在母語（中文）環境下，母語優勢明顯，同內容的故事書會優先喜歡看母語版本；要是選擇的英語故事書難度又超出孩子的理解認知能力，那就非常打擊孩子閱讀英文故事的積極心。那麼為了引導孩子自主開始英語故事書的閱讀，這時候我們要開始思考第三個要素。
第三：孩子對於故事書的興趣點在哪裡。我們常說興趣是最好的老師。不論是啟蒙還是為了提升對應階段的英語能力，興趣是最好的切入點。比如孩子喜歡魔法世界的故事，那就找符合其接受程度的相關英語故事書就好了。但是通常很多家長會覺得有些書又不能提高成績又不能幫助口語提升讀起來就嘻嘻笑笑或者一看看很長時間，此時家長感覺孩子看這些書貌似是浪費時間了。其實不然，閱讀在於積累，但凡讀會總會留下痕跡。這一點就不做展開討論了，不談偏題了