兒童的心裡發展是有先後順序的，這個順序不能亂，前面的停滯，就不會進入下一個發展，前面發展不充分，一部分進入下一階段，一部分停留在上一階段，要遵循發展規律順序，如果用不當的方法阻礙，只會滯後發展，每一個心裡發展階段都是一個精神胚胎。
第一階段：自我意識萌芽：我的 我不
滿足孩子對物品所有權的發展，如果不當的阻礙，會讓他分不清界限，因為他現在還停留在對物感興趣， 只有在我的被滿足後，以後才會有力量拒絕別人，分清楚那些是自己該做的，那些是對方該做的，而不是一味的討好別人，而委屈自己
第二階段：人際交往階段 ：打人 搶玩具
第三階段：秩序
這個階段孩子的思維是不可逆的，單執行緒，比如按電梯，即便別人按之後，也要取消掉自己按才開心，這個時候同時也會發展時間和觀念秩序，內在秩序一般在半個月-3個月，如果加以阻礙，時間會更長，現在很多強迫症和追求完美都是因為小時候秩序發展的時候沒有得到滿足，另外，給到愛和自由後，4-5歲開始建立規則！規則感建立後，幼升小後，家長就比較輕鬆。
第四階段：生命的探索
孩子會不停的問為什麼，請保留孩子的好奇心，回答他的為什麼，以後才會愛上學習，去主動思考問題。
第五階段：情緒的發展
孩子最常見的情緒是著急，著急是因為對事情沒有掌控，不熟悉，我們要做的是多一些訓練，讓孩子自己做，即便不會做，我們也要鼓勵他，把方法分享給他，而不是替代他，如果沒有發展好，以後會有丟三拉四的習慣，導致小學上課不認真。
如果我們在3-5歲教會他正確的表達情緒，教會他做事的方法，慢慢的6歲做事的能力基本養成，對事情有掌控感，做事就會變得很沉穩。
再如現在夫妻吵架很多都無法做到正確溝通，其實大多數都是在發洩自己的情緒，說一些負面的語言，源於小時候情緒表達發展階段沒有發展好。
第六階段：非白即黑的簡單思維
只能從一個維度考慮問題，我們要從多維度告訴孩子，生活當中有意識的多訓練他們，這樣孩子慢慢的才有換位思考的能力，凡事都有三種以上方法告訴孩子。
我的啟發：
1、規律：對物體感興趣— 對小動物感興趣— 對人感興趣
2、順序 阻礙 滯後
兒童的心裡發展是有先後順序的，這個順序不能亂，前面的停滯，就不會進入下一個發展，前面發展不充分，一部分進入下一階段，一部分停留在上一階段，要遵循發展規律順序，如果用不當的方法阻礙，只會滯後發展，每一個心裡發展階段都是一個精神胚胎。
第一階段：自我意識萌芽：我的 我不
滿足孩子對物品所有權的發展，如果不當的阻礙，會讓他分不清界限，因為他現在還停留在對物感興趣， 只有在我的被滿足後，以後才會有力量拒絕別人，分清楚那些是自己該做的，那些是對方該做的，而不是一味的討好別人，而委屈自己
第二階段：人際交往階段 ：打人 搶玩具
第三階段：秩序
這個階段孩子的思維是不可逆的，單執行緒，比如按電梯，即便別人按之後，也要取消掉自己按才開心，這個時候同時也會發展時間和觀念秩序，內在秩序一般在半個月-3個月，如果加以阻礙，時間會更長，現在很多強迫症和追求完美都是因為小時候秩序發展的時候沒有得到滿足，另外，給到愛和自由後，4-5歲開始建立規則！規則感建立後，幼升小後，家長就比較輕鬆。
第四階段：生命的探索
孩子會不停的問為什麼，請保留孩子的好奇心，回答他的為什麼，以後才會愛上學習，去主動思考問題。
第五階段：情緒的發展
孩子最常見的情緒是著急，著急是因為對事情沒有掌控，不熟悉，我們要做的是多一些訓練，讓孩子自己做，即便不會做，我們也要鼓勵他，把方法分享給他，而不是替代他，如果沒有發展好，以後會有丟三拉四的習慣，導致小學上課不認真。
如果我們在3-5歲教會他正確的表達情緒，教會他做事的方法，慢慢的6歲做事的能力基本養成，對事情有掌控感，做事就會變得很沉穩。
再如現在夫妻吵架很多都無法做到正確溝通，其實大多數都是在發洩自己的情緒，說一些負面的語言，源於小時候情緒表達發展階段沒有發展好。
第六階段：非白即黑的簡單思維
只能從一個維度考慮問題，我們要從多維度告訴孩子，生活當中有意識的多訓練他們，這樣孩子慢慢的才有換位思考的能力，凡事都有三種以上方法告訴孩子。
我的啟發：
1、規律：對物體感興趣— 對小動物感興趣— 對人感興趣
2、順序 阻礙 滯後