簡單的給你介紹一下譜系這三種病症的特點。

先說什麼叫譜系，舉例來說：感冒有普通感冒和流行性感冒兩種，都在感冒的範疇之內，是一個系統的，可以都叫做感冒。

而上述題中的三種，加上不典型自閉症和兒童瓦解性精神障礙，統稱作自閉症譜系障礙，意思就是他們雖然之間是有區別的，但都屬於譜系，從醫學角度來講，現在診斷結果不會給你劃分出阿斯或者高低功能，直接都歸為譜系障礙。也就是說他們三個共有的特點就是三大障礙：社交障礙、語言障礙、興趣狹窄和刻板行為。

那麼怎麼區分呢？下面簡單跟大家講講：

高功能的孩子語言智商落後於操作智商，也就是說當聽到他們的語言表達，再看一下動手操作能力，就會感覺不是一個人。高功能孩子很少主動說話，是封閉性的，對他人不是太感興趣。對任何東西的記憶是相片式的，缺少思考性，運動能力還可以，基本做什麼動作都還算協調，會在某些方面表現得很正常，有時候會錯覺以為他們不是自閉症患者。

而確診為阿斯伯格的孩子，雖與高功能兒童看上去沒多少差異，但智商要比高功能孩子高，善於思考，思維智商高於語言智商，往往腦子裡想的事情已經跳躍了好幾個臺階了，而語言卻總結不出來也表達不清楚，他們的肢體協調性和靈活度比不上高功能的孩子，社交上雖然主動也有興趣，可也不能與正常孩子一樣溝通自如，善於察言觀色，仍然受社交障礙的困擾。不能獨立面對社會，處理人際關係。這兩類孩子都有可能會在某一事物上有特殊才能，超出常人，成為某一個領域的“人才”。但這類的孩子比例少之又少，也不要其盲目豔羨這類的孩子，我們家長更希望的是他們都是普普通通的正常人。

而低功能的孩子說白了就是綜合了以上兩個類別孩子的所有缺陷，看不到優於其他類別的地方，學起東西來慢，也時常記不住，有些指令動作都是機械性的，條件反射出來的，大運動，精細動作都比較差，語言甚至沒有，有也是簡單的幾個字，攜帶智力低下，分不清親疏關係，多動，注意力不集中，甚至行為問題（尖叫、扔東西、自殘、打人）。

簡單來說，“阿斯伯格綜合徵”的孩子能比較主動地與人打招呼，能進行一些對話交流，語言比較流暢，而自閉症的孩子往往表現得性格孤僻，不主動與人交流等，可到正規醫院或正規康復機構做個全面檢查，武漢心之初特殊教育，為教育資質，武漢市和湖北省定點康復機構，地址武漢市洪山區窩牛創意大廈三樓。

其實，在前兩年最新發布的《精神障礙診斷與統計手冊》（又稱DSM-5）中，就引發了很大的爭議，因為它已經放棄了自閉症障礙譜系中的所有分類，由此一來，阿斯伯格綜合徵也不再作為一個獨立的診斷標準了。而在之前很長一段時間內，學術界就在高功能自閉症和阿斯伯格綜合徵是相同的還是不同的問題上，存在著相當大的爭論，就是因為沒有明確的分類的邊界。

一般認為，高功能自閉症孩子所佔的比例較少，大約為10%，主要表現為社交和行為很語言方面的障礙，智力方面接近普通孩子；而阿斯伯格綜合徵主要表現為行為方面的障礙，所以，關於這兩者的分類一直不夠明確。另外還有一種說法認為，在思考方式方面以及語言流暢程度方面，阿斯伯格綜合徵要優於高功能。

在我身邊，當家長聽說他們的孩子是低功能自閉症的時候，他們會聽到關於他們孩子能力和潛質的侷限性，碎片式的看法，而孩子的整體性卻被忽視；另外，即使把一個孩子成為高功能自閉症，父母也會指出孩子連續遭受的各種嚴重的障礙疾病，所以，專業人士在孩子的早期教育中使用這類詞彙，就不會非常公正的確定孩子的潛力。因為人人都會抱著這樣的想法，我的孩子是低功能，我們不能有過高的期望；我的孩子是高功能。孩子會發展的不錯，也不需要特殊的支援；長此以往，孩子的發展就會受到影響。

綜上，與其糾結一些含混不清，定義不明的術語，不如關注孩子的障礙和優勢，找到最合適的支援。

自閉症的複雜性使得目前醫學還未做出權威的病因解釋，甚至醫學評估檢測也不會給出100%的確定結果，研究表明，經過早期科學的干預，重度自閉症的孩子能自理，減輕社會照顧，中度的自閉症孩子能自立，有一技之長，而輕度自閉症的孩子能為社會做出貢獻。

因此，為很多父母多學習自閉症科普，早日發現，早日求助，讓孩子多一分康復可能。

如果您的孩子出現以下幾種疑似的行為或語言，一定要早觀察，多注意。

因為這些是最疑似自閉症的傾向行為。

1.目光交流差：說話呆板，注意力分散，不喜歡看人，說話時不喜歡眼神對視。經常發呆，走神，即使面對著對方的眼睛，目光也不會集中。

2.注意力不集中：多動，手腳不停，認知、理解困難，學習能力差，思維懶惰或行為刻板。

3.語言能力差：說話重複，一句話重複說無數遍，語言無意義，沒有交流目的性和需求性。

4.思維記憶力：有的事情記憶深刻，有的完全無記憶，類似阿斯伯格症，

5.溝通能力差：缺乏溝通能力，甚至沒有溝通興趣，完全談不上交流技巧。

如果發現孩子出現這些異常，那麼可以用一下檢測方法，自測一下。

目前常用的自閉症檢測方法：

1、克氏行為量表

克氏行為量表是美國克蘭西(Clancy,1969)所編， 適用年齡為2——5五歲兒童，採分方式為（ 經常）得2分，（偶爾）得1分，（從不）得0分。總分大於14分者，即被判斷為有自閉症傾向，總分超過66分則確定是自閉症兒。

2、CARS評量表

本評測適用物件為學齡前兒童，總得分低於30分者非自閉症，得分介 於30-36分之間者有自閉症傾向，得分高過36分者則確實為自閉症。採（正常）得1分，（輕微不正常）得 2分，（很不正常）得3分，（極度不正常）得4分的評分方式。

3、ABC量表

共57個專案，4級評分，53分疑診，67分確診， 0 =無 1 =輕微 2=明顯 3=比較重 4=嚴重

溫馨提示：所有評測需要尋求專業人士諮詢，不要僅憑自己主觀意識判斷。

無論將來出現什麼結果，父母的陪伴，家庭的溫暖，始終是對孩子們最大的支援！

一位父親的感言：“我兒子從小就不愛說話，經常發呆，4歲那年去檢查，被告知孩子是自閉症、自閉傾向、自閉譜系等，被告知，孩子需要進行終身訓練。輾轉了國內多地，三年了，進行了一段治療或訓練卻收效甚微。眼看孩子每天長大，差距卻越加明顯，您焦慮得無所適從，精神和身體都已經疲憊不堪。可是有時候孩子的眼神和語言卻和正常孩子一樣，我一直懷疑我兒子不是自閉症······”

為什麼自閉症診斷不能草率行事！

自閉症的複雜性使得目前醫學還未做出權威的病因解釋，甚至醫學評估檢測也不會給出100%的確定結果，

主要有以下原因：

（1）在兒童1歲以前，可以展現的行為範圍有限，對其行為型別和發育狀況進行決定性的診斷依據不足，也沒有有效的儀器測查。

（2）孤獨症兒童中，有很大一部分智力也有問題，許多家長因為對智力障礙的擔心而將孤獨症忽略了。

（3）孤獨症的主要問題之一是語言發展的問題，而語言發展問題不到3歲是不能完全判明的。

（4）一部分孤獨症兒童開始時的發育呈現與正常孩子相同的狀況，直到2—3歲時孤獨症症狀才顯現出來。

（5）一部分父母對孩子的身心發展缺乏知識，一開始是忽視，後來是不相信，想觀望一段時間，結果使診斷時機推遲。

（6）目前許多醫院醫生對孤獨症診斷知識欠缺，缺乏足夠的臨床經驗，特別是對輕微的小年齡的孤獨症症狀確認困難，因而把孤獨症看成是暫時性疾患的情況很多。

孤獨症的診斷是基於行為症狀學指標，從國際通用的自閉症評估檢測方法看，都需要對患兒有一個完整的觀察期。但即使這樣，某些症狀也有可能被醫生忽略了。

多數自閉症起病於三歲之前，三歲以後表現明顯，絕大多數兒童需要長期的康復訓練和特殊教育支援。關於自閉症孩子，最痛心是兩個問題。1、非自閉症卻被誤判為自閉症或自閉傾向。2、真正的自閉症被誤判為發育遲緩或其他行為障礙。

兩個重要的觀察階段‍

所以在三歲前孩子的發育標準一定好仔細觀察好。

三歲後，如果孩子的語言、社交、行為等異常，一定要參考以下標準，自我觀察。

研究表明，經過早期科學的干預，重度自閉症的孩子能自理，減輕社會照顧，中度的自閉症孩子能自立，有一技之長，而輕度自閉症的孩子能為社會做出貢獻。因此，為很多父母多學習自閉症科普，早日發現，早日求助，讓孩子多一分康復可能。

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