如果這種欺凌是長期的惡意針對，被欺負的學生得不到支援的話，那帶給他或她的不僅是肉體上的傷害，還可能是心靈上的屈辱。而對於習慣了施暴的學生來說，她並不懂得拳頭落在自己身上的疼痛，退讓和寬容只會讓她得寸進尺。打人的學生通常是欺軟怕硬的，他欺負人的目的可能是看著對方慌張害怕而獲得滿足。因此，通曉了這一點，應對的思路就會清晰很多了。

1.教孩子學會維護自己的權利，學會表達自保的意願。“不對，不是這樣的。”“你打人不對！”“這是我的東西，還給我！”無論是自己的意識，身體還是物品，這些對自我權力堅決的捍衛，會讓對方知道你不是那個可以任由人揉捏的軟柿子。

因為很多孩子在最開始打人的時候都是帶著試探，你不反抗，只知道哭鬧，他則會越來越過分，他會慢慢跨越正常人際相處的那個範圍，來搶奪原本屬於你的權利。這也是有的小孩從不欺負別人，別人卻也欺負不著他的重要原因。捍衛自己的權益，這在孩子人際交往能力中是很重要的一個環節，因為意味著自己的一個底線。將別人對你的欺負在試探中就扼殺掉。

2.教會孩子自我保護的能力和技巧。學生自我保護的時候，要細緻到動作，家長應該清晰地演示給孩子看：擋住頭臉，推開對方的手，別讓他靠近，覺得太疼就尋求老師幫助。孩子的社交經驗並不足以他理解“自衛”的具體含義，所以說清楚技巧很重要。犯罪心理學家李玫瑾在《開講啦》做客的時候，就告訴大家要增強自己的體格，要有體育鍛煉，不能一推就倒。

當然這一點因人而異，有的人就是會比較瘦弱。但是打不過，也不能任由人欺負。哪怕是拖著對方在泥裡打滾，也要讓對方疼，不敢再來肆意欺負自己。

3.接納孩子遵循自己的本能反應。當孩子打回去的時候，我們不必再虛偽地去說：“不能打人”。因為這是他所選擇保護自己的方式。我們要說的是分寸，即便是還擊，哪些地方不能打。就算你比我強，我也不怕你！讓孩子堅定這份覺知很重要。

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學校出現凌辱事件我真替學校感到悲哀

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