這個問題需要從兩個角度來回答。
一、老師如何對待學生。
學生屬於接受教育的人群，老師的責任就是教育好學生，既要教好功課，也要教好做人。在這個意義上看，老師是長輩，是領導，老師的言行必定很大程度上影響學生。這就要求，老師不僅需要有學問，能夠教好學生的功課，還需要有高尚的人品，而後者往往比前者更加重要。古人說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不行。”講的就是這個道理。老師做得好，學生才會信服他，才容易聽老師的話，這是老師和學生搞好關係、互相信任的前提。在這個前提下，老師需要做的事情很多。
1.老師要放心的把事情交給學生去做。比如，讓班幹部檢查作業，就要相信他一定能夠出色地完成任務。如果有學生反映說班幹部不公平，老師要仔細調查，看那個學生的反映是否屬實。要是班幹部確實出了差錯，老師要及時批評教育，不要放任自流；如果那個學生反映失當，老師更需要堅決批評那個學生，根據他本人的動機適當懲罰。總之，在處理班上的事情時要做到公平合理、不偏不倚，那樣的老師當然會受到廣大學生的愛戴的。
2.要和學生交朋友。老師不要總是把自己置於長輩的地位，在生活上要和學生交朋友，主動幫助學生克服困難。不要因為自己是老師，就要求學生無論什麼時候都要對自己恭恭敬敬的。否則，老師就沒有親和力，學生和老師的關係會非常壓抑的。老師要說話算話，對學生說過的就要儘量做到，就算無法做到，也要明白告訴學生不能辦到的原因，這樣的老師才容易取得學生的信任。
二、學生如何對待老師。
1.學生要謙恭有禮。學生是晚輩，是下屬，所以，學生要懂得尊敬老師。比如，當課堂上有人大聲說話影響別人的時候，作為學生，你應該主動提醒說話的同學遵守紀律。那樣，老師會認為你很懂事，是一個善於為人著想的人。敢於維護課堂紀律，就是對老師的尊敬。
2.努力完成好老師交給的任務。老師讓你辦事，那是他認為你能夠辦到，是對你的信任。所以，你應該認認真真去做，想方設法做好，不能拖拖踏踏許久都完成不了。如果總是不能保質保量完成老師交給的事情，你將逐漸失去老師的信任，老師會不再看重於你。“季布一諾值千金”就是說季布很講信用，他說的話比黃金還要貴重。
只有老師和學生互相信任，才能在班上形成良好的學習氣氛，才能儘快提高全班成員的總體素質，把班級建設得出類拔萃。
這個問題需要從兩個角度來回答。
一、老師如何對待學生。
學生屬於接受教育的人群，老師的責任就是教育好學生，既要教好功課，也要教好做人。在這個意義上看，老師是長輩，是領導，老師的言行必定很大程度上影響學生。這就要求，老師不僅需要有學問，能夠教好學生的功課，還需要有高尚的人品，而後者往往比前者更加重要。古人說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不行。”講的就是這個道理。老師做得好，學生才會信服他，才容易聽老師的話，這是老師和學生搞好關係、互相信任的前提。在這個前提下，老師需要做的事情很多。
1.老師要放心的把事情交給學生去做。比如，讓班幹部檢查作業，就要相信他一定能夠出色地完成任務。如果有學生反映說班幹部不公平，老師要仔細調查，看那個學生的反映是否屬實。要是班幹部確實出了差錯，老師要及時批評教育，不要放任自流；如果那個學生反映失當，老師更需要堅決批評那個學生，根據他本人的動機適當懲罰。總之，在處理班上的事情時要做到公平合理、不偏不倚，那樣的老師當然會受到廣大學生的愛戴的。
2.要和學生交朋友。老師不要總是把自己置於長輩的地位，在生活上要和學生交朋友，主動幫助學生克服困難。不要因為自己是老師，就要求學生無論什麼時候都要對自己恭恭敬敬的。否則，老師就沒有親和力，學生和老師的關係會非常壓抑的。老師要說話算話，對學生說過的就要儘量做到，就算無法做到，也要明白告訴學生不能辦到的原因，這樣的老師才容易取得學生的信任。
二、學生如何對待老師。
1.學生要謙恭有禮。學生是晚輩，是下屬，所以，學生要懂得尊敬老師。比如，當課堂上有人大聲說話影響別人的時候，作為學生，你應該主動提醒說話的同學遵守紀律。那樣，老師會認為你很懂事，是一個善於為人著想的人。敢於維護課堂紀律，就是對老師的尊敬。
2.努力完成好老師交給的任務。老師讓你辦事，那是他認為你能夠辦到，是對你的信任。所以，你應該認認真真去做，想方設法做好，不能拖拖踏踏許久都完成不了。如果總是不能保質保量完成老師交給的事情，你將逐漸失去老師的信任，老師會不再看重於你。“季布一諾值千金”就是說季布很講信用，他說的話比黃金還要貴重。
只有老師和學生互相信任，才能在班上形成良好的學習氣氛，才能儘快提高全班成員的總體素質，把班級建設得出類拔萃。