孩子因為年齡太小，他不會像大人一樣會抱著功利心有目的性的去做事情。學齡前孩子的專注力本就弱，很容易被打斷和影響孩子健康成長。因此老師父母要儘可能為他創造專注的環境，不能泛泛而學，選擇適合自己的學習興趣和愛好。

"深耕"者專業為先，專業之餘若有時間對有興趣的課目也可下些功夫。為擴大吸收知識面，旁係的書籍也該閱讀，所謂博覽群書，目的可以相互印證。讀書所謂泛泛的態度是不正確的，除了消遣文字都應該認真，祇是相對專業可以減少一些偏倚。

我是老丁我寫過一篇關於您這個問題的文章，我把他歸納總結橫向發展和縱向發展，橫向發展適合走管理路線，縱向發展適合走技術路線。

泛泛而學是指廣範圍的知識學習，知識面廣而不深入，知識也很膚淺，是量變知識。

專注深耕，就是指找出適合自已的目標，腳踏實地專注學習而深入，從量變到質變。

因此，人們都是在泛泛而學的基礎上，找準目標，但不要太多，一個最好，專注深耕，從泛到精，就會讓自已與眾不同。

泛泛而學應該是讀書學習階段，；而專注深耕應該是不讀書後，專業學習，進修，研究和探索階段。

老話說的好，藝多不養人，就是這個道理。

我想的是：兩項在於泛泛和專注的區別；本科階段要是泛泛而學的話，那研究生階段變是專注深耕。想要學好一門領域，先是泛泛而學，後來就要專注深耕，把這一門學好學透學精，有利於實踐應用。

人生在中學時代，先要泛泛而學，大學時代就要象勾魚一樣打個窩，縮小範圍，工作以後，或者進入研究部門就要有專功，專業。

有些人可以從大學以後搞專業，有些普通人雖然也要有專業，但專業不一定那麼深，還可以一業為主，兼學一，二門其他專業。

一個人有了紮實的基礎知識，工作起來，不管從事什麼專業都有後進。

打個很不恰當的比喻:“泛泛而學是本科，專注生根是專科。”什麼時候選擇泛泛而學？就是讀書時候唄！大學以前都是泛泛而學的。從考研開始，到各自在職場生存，都是選擇深耕細作的好好時機。

泛泛而學和專注深耕都是厲志詞語。所不同的是泛泛而學指初級階段接觸事物要廣泛，到了有一定實踐經驗後，再考慮專注深耕。前者可以說認識事物，後者有目的地選擇自己認為可以施展才能的專業或行業。更為地提升自己的人生價值。

泛泛而學充斥一生，專注深耕的話，要等到從“泛泛”中悟到了一點什麼，有了在某些方面發言的資本且能借此養家餬口了，那就耕吧。

純粹胡說，您姑妄聽之。

這個問題也是一個老生常談的問題，屬於學習方式和方法方面的問題。

從整體上看，專與博是學習方法的兩個方面，但是者兩個方面並非是對立（非此即彼）的，而是相輔相成的。

對於一個初學者和初學階段的人，打好基礎最重要，而打好基礎就必須注重運用“專”、“精”與“深”等方法。一旦打好基礎後，就要繼續拓展知識面和層次，這就需要廣泛的學習，即所謂要運用“博”的功夫。

事實上，在任何領域裡的成功者無疑都是學習方法方面的高手，他們都是能夠將專精與廣博相互有機融合和達到最佳平衡的人。所以，人們應該主動和自覺地向這些成功人士和學習的高手學習，並通過自己的親身實踐來不斷提升自己的學習力。

毋庸諱言，對於一個來講，學會學習是最重要的人生要事。

只是字眼的區別，表示認真，專一的意思。高考到來教室裡一片清靜同學們泛泛而學。上英語課同學們留心聽課專注而一地學習。

除了九年義務教育的基礎知識，三年應試高中學習，我們的大部分的知識，我們只能泛泛而學！

所謂術業有專攻，除了專業研究外，我們大多數人後期的學習，大多是應用學習。服務了工作，或者說服務於生存技能。