不是書法家這不是關鍵，僅僅是書法愛好者也沒有關係，但授課者自身的素質學習經歷及培訓的內容和方法是否正確？這很關鍵。

早前的書法教師培訓體系以家傳和師承為主，就是憑著這個比較簡單的傳授方式，書法平平穩穩的發展延續至今，而且越來越趨於成熟和規範，書法的整個發展過程應該說還是比較健康，因為書法的主線一直是在繼承古代經典傳統的基礎上進行，所以尊重古人學習古人就一直成為書法藝術推廣的主旋律，在這樣一個學習思路指導下不會發生大的偏差，更很少有人去在拋棄繼承古人基礎之上標新立異的創新，書壇的風氣相對淳潔。全民的書法學習思路相對統一。那時有資格做老師的人也都是在社會上多少有些名氣的人，學生有敬畏之心，老師也有自知之明，沒有個三五十年的書法學習背景你自己是不敢站在書法授課的講臺之上的。

現在的問題是膽大的人太多，自己剛接觸紙墨沒幾年就敢自稱書法家大師，多大的頭銜都敢往身上帶。再加上一些不良書展各種協會亂髮獎狀瞎忽悠，各種書賽的獎主滿天飛，書法培訓也成為少數投機者競相撈錢的渠道，許多自己還沒弄明白書法是怎麼一回事的人，搖身一變就成了書法家，如果讓這些人辦培訓班那可就真會適得其反誤人子弟了。

書法培訓領域的混亂與書法學習領域理念的混亂息息相關，許多書法騙子敢開培訓班完全是借目前書壇理念混亂之勢大行其道，理論上黑白不分是非顛倒給書法學習培訓市場造成了選擇上的困難。

面對這種形勢需要官方做一些工作，糾正錯誤正本清源，而作為家長給孩子在選擇老師方面也需要認真的做一些功課，對老師的背景需要進行一番瞭解，老師以往的作品要看一下，尤其是行書楷書的水平怎樣，對那些追求創新搞龍飛鳳舞作品的老師要格外注意，對那些前幾年還賣魚賣菜突然一夜之間變書法家的人更要格外小心。

書法看上去不是個什麼多深奧的學科，但在我看來找個好的書法老師還真的不容易，而且教學的難度也遠比數理化等學科難，數理化的教學的答案只能是有一個，而書法千人千面，作為老師你給出的答案甚至是千差萬別，因人而異論材施教是對一個好的書法教師重要的考驗，怎麼做出正確的評判與指導，水平低了是真的不行。

附圖展示：清代吳大澂篆書【白鶴泉銘】臨摹作品

選自楊半撰書【中國書法臨摹創作全集】

（清代卷，吳大澂專輯）

首先書法愛好者的說法可能會被人誤會，如果真的只是愛好者，而從沒有學過書法或者是水平沒有達到一定水平，這樣是不能教人書法的，但培訓班是可以辦，只不過要另外請老師教。

也許問題中的書法愛好者的說法，一是為了自謙，再者是為了與書法家相比較而言，如果按照以前的說法是書法藝術工作者，這樣教人書法是可以的。

也是，以前一般學了某種藝術，都會有工作單位，所以可以成為某某工作者，而現在就名稱上來說，還真的不好區分，畢竟書法家這樣的稱呼，不單單是表述一種職業，雖然現在書法家遍地都是。

還是說說書法教與學的事，書法學習包括國畫的學習，還是有很多階段的，如果基礎開始就能有真正的書畫家教，那可是千載難逢的機會，。

首先真正成為家的，不會隨便收徒，不說其他條件，就書畫水平到一定級別才有可能。

一來怕有損自己名頭，再者也不可能從最基礎教，還有教的時候更多是指點，是意識境界的點化，如果學生沒有達到一定的水平。

如果真有從基礎學起就能得書畫家，書畫大家教的，想必應該只有書畫家自己的親人了，但自己也見過，就是一些書畫已經成名的，也不一定教自己的子女或者孫子女，或者覺得沒有這樣的天賦，或者先到其他人那裡學學基礎。

所以，對於書畫基礎的學習，不但可以從不是書法家開始學，甚至說最好不要從書法家開始學。

書畫基礎的學習，是一個從零開始的過程，這個過程不但是很枯燥，也是需要大量練習的過程，書法家是沒有這個耐心的，或者說是沒有這個時間的。

只有還沒有成家又對書畫愛好，又對書畫明白的人來教更為合適，還有一個原因，會寫會畫並不一代表會教，所以為什麼我們看到很多老師桃李天下名徒輩出，自己到不一定很有名。

而對於學習書畫的，無論是哪個階段，最主要是找“明師”而不一定非要名師，適合的才是最好的。

到底什麼是書法家?誰敢說自己是書法家?估計沒人敢。如果把 “鍾張羲獻，歐顏柳趙”稱為書法家，現在的人，應該都是書法愛好者，不能稱為書法家。其實從事書法教育的，開培訓班的，幾乎是書法愛好者，尤其是書法培訓機構，幾乎都是剛畢業的書法院校畢業生，經過一定時間的培訓就可以上崗帶學生，他們都在教小孩子學書法，也很受家長歡迎，這就是現實 ，這也複合社會發展規律，很正常。做書法培訓的，年輕人佔多數……其實家長要的是結果，只要小孩子把字寫好，寫規範，能很好的用於學習寫作業就可以了，不可能讓小孩子把學習精力都放在書法上，其他的文化課也還要學習，那才是重中之重!……把自己的孩子送到書法培訓班，想把自己孩子培養成書法家的家長是很少的，幾乎沒有!畢竟不是古代，不用參加科舉考試，書法的實用性越來越弱，都被手機電腦取代了……所以，書法培訓機構，並不會因為裡邊的教師不是書法家，不是書協會員，而影響學校的生源，家長也不會因此而介意，只要小孩子喜歡，能學到東西，把字寫好就行，家長要的是成績!結合自己在書法培訓機構的工作心得，發表下自己的體會!

莫要看名頭。只要有真才實學，對書法有豐富的知識，能把怎樣讀帖，怎麼樣臨帖，自已清楚，讓學者明白，完全可以授課育人。書家都是書法的愛好者。

書法愛好者也有真正實力的。寫的好就有說服力！“書法家”？呵呵，別鬧了！那是啟功，劉炳森，歐陽中石。你到處舔狗溜鬚拍馬拿到個證書就“書法家”了？！！！

目前看，教書法辦班，已氾濫成災。不過也無可厚非，只要有人跟你學就行。當然不乏有誤人子弟之人。這就顯得找個好老師尤為重要。我的感覺，社會上的老師大體有三種。一種是名師，不管能不能學東西，拜了能跟著沾光，大部分在書協。第二種叫啞巴吃餃子——心裡有數。最好你是有悟性的學生。第三種是略顯孤僻的名師。是挑學生的那種。一旦收了你，你必有成就。個人管見。

能怎麼看待呀？有人辦學授課，有人願意去學，說明辦學者有一定的水平，去學者肯定覺得自己的不足。這很正常。無可厚非。

真正的書法實用理論課一天就上完了，最多也就一個星期，再多了就是忽悠人的。

對於家不家的，本人不敢評說。

因為本人連最低階的書協會員證都沒有領過。

對於該如何辦班？

本人真不懂。

平時寫字，也就是隨便畫著玩的。

這沒有錯，普及書法就需要基層的來辦，你叫書協的人來辦，能教的過來嗎，再說人家還不稀罕呢，別看嘴上說的普及什麼滴一套一套滴，沒有幾個真幹實事的。

首先“書法家”這個稱謂就很難界定，有些人表面看上去光茫四射，光彩照人，這會員、那會員一身，甚至是某協理事、會長等等，但是拿出作品一看卻讓人大跌眼鏡，通篇雜亂無章，誇張賣乖，線條滯澀，積墨如豬，毫無美感，有的甚至出現錯字，真是名難符實。

相反，有這麼一些對書法無比摯愛的人，憑著對書法的熱愛，靜心清欲，潛心研習，上通二王，下承趙、董，旁涉近賢，掌握了很高書寫技巧和書法理論。其作品高古青雅，靜和俊美，大氣磅礴，

這些人雖然沒有什麼頭銜(由於種種原因，亦或是不屑)，但比起那些hu(鵠)、hao不分的“家”們不知道強出多少倍。

他們用自己的所學，為別人答疑解惑，開課授徒沒有什麼不可以的，相比那些所謂"家”們不知道強似多少。