培訓機構的教師分為全職教師和兼職教師。兼職教師又可以分為具有公職身份的校內一線教師在培訓機構兼職和向社會招聘的兼職教師，對於前者，培訓機構與這些教師可能是合作關係，並且今後的趨勢是校內教師嚴禁校外兼職，所以，問題中的如何正確管理兼職教師應該指的是對後者向社會招聘的這部分兼職教師。

作為一個成熟的大型培訓機構，當然是全職教師越多越好，這樣從工作考勤，教學活動的開展等各方面都便於管理，處於培訓機構的發展階段、執行成本等考慮，一定會有一部分兼職教師。

1、在兼職教師的人才選拔上也要以專業的標準來要求，具有過硬的專業知識和學歷教育，相應的資格證書和體檢合格。

2、簽訂正規的勞動合同。明確工作職責和內容，嚴格遵守工作時間等，有獎勵有懲罰！

3、定期組織教研活動，鼓勵兼職教師上好課帶好學生，付出與回報成正比，勞動與收益掛鉤。

4、建立教師信用檔案，記錄學生的成長進步，體現出了教師的勞動和付出，記錄教師和學生之間良性互動，既能將教師的辛勤勞動記錄下來也可以作為優秀案例來分享學習。

5、培訓機構也可以估計優秀的兼職教師轉正成為全職教師。

6、培訓機構適當放出股份給教師，有哪位教師還會願意離開呢？

要做一個培訓機構，其實是很不容易的。需要資金的投入，最重要的是師資問題。

教育機構有專職的任課教師，也有兼職的任課教師。就兼職教師的管理我簡單來分析一下：

第一：兼職教師的水平影響機構的管理

之所以兼職，往往這樣的教師水平相當的高，因而時間上不想被限制。機構管理嚴格這種教師就容易跳槽。從而流失一部分學生。所以對待這樣的教師時間上一定要寬鬆。但是，制定相應的制度，可以根據學生的滿意度，以此作為根據來制定時間。

第二：兼職教師的待遇

兼職教師往往會考慮時間的成本，適當的提高單位時間的待遇，會促使兼職教師努力的工作。

第三：增加外出學習機會

兼職教師做的好，往往他們的視野比較寬闊，定期組織有意義的培訓可以提高他們的專業知識，從而更好的服務教學。

第四：發展自己的教師

很多機構都選擇在職教師，但是在職教師是不允許參加有償補課的，這對機構後期的發展非常不利。