那就不用講道理，講也自講，他不講理，你就比他更不講理，他橫，你就比他還橫。理是什麼，對於認事懂理的人來說就是道理。對於胡攪蠻纏的人來說不講道理就是理。所以對於這種人是無理可講的，只能用事實來說。

第一，選擇放棄。他們不講理老師可以選擇不用講理，不能影響教學秩序的情況下任其發展。

第二，適當溝通。針對具體問題進行具體分析，溝通交流協調解決遇到的問題，讓矛盾化解。

第三，反思自己。解決問題的方法是否足夠多和靈活，著手提高解決類似問題的方法手段，時間很長，類似的事情還會發生。多向其他老師請教。

遇到了不講理學生和家長該怎麼辦

  習近平總書記在全國教育大會上指出：辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任。

家庭教育是學校教育教學活動中重要組成部分，學校教育離不開家長的積極配合，家庭教育是學校教育交響曲的前奏、伴奏、再奏，是學校教育的基礎和保障。因此，如果家庭與學校密切配合，同心同力，相向而行，對孩子的成長，乃至整個人生都具有十分重要的戰略意義。

然而，正處於轉型期的社會，教育也處於轉型期，家校關係面臨多重影響、多樣變化。家校合育偏離、家校信任危機甚至校鬧事件屢見不鮮。特別是部分思想意識有偏差的學生和家長不按常理出牌，唯我獨尊，自高自大，雞蛋裡挑骨頭，遇事缺少冷靜，不能換位思考，沒有原則地把責任全部推給學校，推給老師。

胡攪蠻纏學生或家長並不少見。作為教育工作者，如何應對類似情況，值得深思。

首先，要冷靜觀察與分析，以便進一步搞清問題的源頭和癥結，切不可急躁，故以禮相待、以誠相待是必要的。

其次，教師應學會傾聽，讓對方把話說盡、說透，讓不講道理的人情緒宣洩下一下也未尚不可。

還有，無論對方什麼態度、方式，教師要按理而論，就事說事，採用動之以理，曉之以情的交流方式，最終以理服人，不可以人身攻擊去互懟，甚至激怒對方。

最後，對於那些頑固不化，語言粗魯、張嘴噴糞，甚至威脅教師人身安全的學生和家長，勸說無效情況下，要毫不猶豫選擇領導、保安、公安參與處理，即不能讓邪氣壓住正氣。

總之，協調處理好與不講理學生和家長的關係，不是一蹴而就的，除了需要責任心、誠心、熱情、耐心、謹慎外，還需要科學的方法和技巧。