首先直接把孩子這個暫時答不對某題的這個結果和孩子的智商掛鉤，顯然這是不合理的。同時也能感受你對孩子教育的關心和著急，望子成龍，望女成鳳，人皆有之，很能理解。

孩子的發展遵循一定的規律，每一個階段展現出來的特徵和表象只是特定時期的過渡。比如說孩子在四五歲時他的逆向思維和牽引能力是沒有的，所以在這塊的某些問題他回答不上，也是正常的，雖然可能某到題在你眼裡很簡單，但是對他而言很難。

另外，請在義務教育階段不光關注孩子得多少分，還應該關注他處理某個問題，對某個問題的看法，鍛鍊他的思考能力和解決問題的能力。他這個階段考七十分，並不代表下個學段就一定考很低，但是學習也是一個循序漸進的過程，慢慢的陪著孩子一點一點來，有計劃的去鍛鍊，養成習慣。

教育之路不易，大家一起努力，這個世界上還有很多和您一樣遇到同樣問題的家長，也有很多同學問題的孩子，這個世界並不孤單。

感謝悟空邀請回答！雖然我們的智商有點高低，但是智商特別低或特別高的比例都非常低的，只有千分之一左右，我想都不會是我們的孩子吧！可以說我們的智商用來學習我們現有的課本知識是綽綽有餘的，而你說的孩子對某一知識點的無法理解的掌握都是因為孩子在接受和理解這個知識點上遇到了些問題，這就直接說孩子智商有問題那就是對孩子不公平又不負責的界定。

作為家長遇到孩子有問題一定要用心尋找和發現孩子出現這樣的情況是怎麼造成的，孩子的學習態度，上課習慣等都可能讓孩子產生類似加減號不分的問題，只要解決根本原因就能解決問題。如果把學習問題的出現歸結到笨與聰明，那麼以後孩子所有的學習問題的出現都有了最好的藉口，孩子可以理所當然地有問題不解決，家長也可以一樣逃避責任了。

總之，學習問題的出現都是有原因的，自然也是能夠解決的，相信我們家長用心加強相關學習，就能迎刃而解。

如果孩子暫時加減號不分的話，親可以耐心的指導一下就可以了，你可以用小故事的形式引起孩子的興趣，從而讓孩子理解記憶。

比如說，你在紙上畫兩個“-”，你可以這樣告訴孩子，你說：寶貝，你看，這兩個符號你認識嗎？這是兩個減號。

如果是加法呢？就要在上面加一堅，因為加法是越來越多，所以得在上面加一堅。如果是減法，是越來越少，就不用管它，就是一橫。

所以區別加號和減號，就是多一豎和少一堅。你明白了嗎？

家長，也不要著急，可能由於是剛剛接觸到，在學校老師也會不斷的重複的，回到家後，家長再耐心的指導一下，慢慢引導，多多練習，對孩子不要吵，多點耐心。相信很快孩子就會理解並記憶了。