我把文學簡單理解為故事。

首先從認知上講，兒童在成長過程中有語言敏感期，他們會特別喜歡一些語言文章優美的，有情節有邏輯的事情。也正因為在語言爆炸期所以故事提供了大量的詞彙，情節供孩子們學習內化

在心理發展層面，孩子剛出生的時候是全能自戀的，我無所不能呼奶喚抱，這個世界都是我創造的，我就是神。正因為這樣的全能感讓他特別喜歡故事，他會把自己代入故事中，很多潛意識裡的幻想和攻擊，好奇和探索都能藉由故事去

這個體會的過程也是兒童心智化發展的過程，就是我能夠體察別人怎麼了，思考別人為什麼會這樣

隨著孩子不斷成長規則也越來越多出現在生活中，有很多不能做，不能動，故事會給兒童很多可能性，滿足了他的好奇心

與此同時挫折也在不斷伴隨，之前我們說到全能感會變成不健康的自戀，和對於自己的全能幻想，兒童把這部分幻想投射出去，於是有了超人，英雄這些故事

故事有點像現在的沉浸式教學，置身於故事中能夠探索拓展更多，好像自己也能體驗到悲傷離合，很多成人喜歡瑪麗蘇故事有一半這個原因。

我們再象徵化一些，在故事中被故事包裹著，這個故事像不像一個容器，能讓孩子在這裡遨遊，那麼這個就是象徵化的子宮。人終其一生都想要達成的願望就是回到這個容器中，享受全能的狀態

同時也是孩子重複聽故事的主要原因，被安全的包裹著，我一想就能怎樣怎樣，以前是餓了一想臍帶就會輸送營養，在故事裡是我一想下個情節就這樣展開了

故事最後一個功能是社會化，很多認知故事，智慧故事，隱喻故事，兒童在故事裡學習，然後在現實社會中實踐

總結一下就是兒童需要故事，是因為故事首先是一個容器，能很好的承載含納一個孩子，其次是語言爆發期對詞語，句子的敏感，最後是社會化學習

兒童需要文學薰陶，這是毋庸置疑的！

關鍵的是怎樣才能讓孩子們愛上文學，這可能是更值得關注和研究的！

曾經說“學好數理化，走遍天下都不怕”，現在越來越多的人都有一個感覺，學好國學是至關重要的。特別是回家教育部門對教育內容的改革，也必將推動國學的更高地位！

文學需要的是一個氛圍！要讓孩子愛上文學，就要用一個適合的方式吸引孩子把注意力放在文學上！

我們知道，目前對孩子最吸引的恐怕是電子產品了，孩子一旦痴迷電子產品，再要他轉移注意力就很困難！

一句俗話： 書中自有黃金屋，書中自有顏如玉！只要知道孩子感興趣的方面並找到對應的內容，孩子自然就會喜歡，久而久之，就會養成習慣！生活中總能看到一些很自覺並善於學習的孩子，這就是一開始就能正確樹立和養成閱讀和學習文學的習慣的！