1)、收拾自己的相關物品。要讓孩子自己收拾書包,自己的物品自己擺放,整齊條理,作業獨立完成。家長在輔導孩子時,要重引導,輕代理,重方法,輕題量,有意識地培養孩子在學校學習的基礎上再學習的能力。

2)、讓孩子養成上課注意聽講的好習慣。學校教育以課堂教育為主,在有限的課堂時間內,老師會透過各種方式把學習方法、基本知識等內容教授給學生,因此課堂時間非常寶貴。小學階段知識點少,只要上課能注意聽講,跟著老師的思路,充分利用課堂時間,就會達到非常好的學習效果。孩子從貪玩的學齡前兒童轉變為一個接受課堂教育的小學生,會有一段時間的適應期,家長應該注意觀察,及時糾正孩子的不良習慣,才會有一個良好的開端。

3)、要培養孩子良好的閱讀習慣。我們都知道書籍是人類進步的階梯,書籍是人一生忠實的朋友。好書是人類智慧的結晶,我們可以從中汲取豐富的營養,轉化為自己的智慧和能力。良好的閱讀習慣會讓孩子終生受益,讓閱讀成為一種樂趣,伴他一生;讓閱讀成為一種需要,伴他一生;讓閱讀成為一種動力源泉,伴他一生。以後孩子上高年級,有了作文課,就需要有素材和大量的詞彙,才會寫出好作文。所以從現在開始,讓孩子每天讀一個小故事或是成語故事等知識性的小短文,以增加孩子的知識儲備並藉此機會增加他對閱讀的興趣,培養定時閱讀,快樂閱讀的好習慣。

4)、注重擴大孩子知識的的廣度和深度。小學階段知識點相對來說較少,除了課本知識,還可以根據孩子的實際情況和興趣,適度涉獵課外知識以擴大孩子的視野。所以在興趣班的選擇上,應充分尊重孩子的想法。但是現在孩子由於年齡還小,對自己的興趣或者瞭解不多,或者堅持時間不長。我們班已經有兩個孩子在經過一段時間的興趣班學習後發現自己對所選課程不感興趣。這個時候就應該讓他知道,可以給你再次選擇的機會,但是要考慮清楚,興趣班的選擇只能更改一次。讓孩子有為自己的選擇負責的意識。

人一生很長，童年經歷對性格和思維模式成型影響很大，也會留下很深刻的印象在潛意識裡。但不論什麼時候，人都有選擇自己做什麼的自由意志。改變小時候的不良習慣，就要養成很多好習慣去替代，這是個艱難的歷程，不是所有人都願意去選擇經歷這種歷程，但經歷過以後就會發現自己真的會發生不同尋常的突破和改變。

如果一個人很難，就找一個同伴一起，或者加入一個自我管理的成長類社群。

不能只在心裡潛藏希望，要做事情，明年會不一樣，後年更不一樣，再過5年，你就會消除小時候不良習慣的影響了。